TY - JOUR AU - Lamprea Abril, Nathalia PY - 2022/07/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Une histoire à enseigner? Tentative d’une déconstruction et reconstruction de l’histoire de la francophonie JF - Folios JA - Folios VL - IS - 56 SE - Artículos DO - 10.17227/folios.56-17000 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/17000 SP - 65-80 AB - <p>El tema de la francofonía sigue siendo objeto de numerosos debates, preguntas y discusiones en diferentes campos: la geopolítica, la sociolingüística, la literatura, la enseñanza de lenguas, entre otros, situación que plantea dificultades al momento de enseñar su historia en áreas como la didáctica de lenguas y culturas o los estudios internacionales. En el presente artículo reflexivo, proponemos volver al tema de la francofonía desde un ejercicio de deconstrucción y reconstrucción crítica de su historia institucional a partir de textos, discursos y documentos oficiales. Este enfoque permite tener en cuenta, no solo su complejidad por sus vínculos ideológicos, políticos y económicos, vinculados a la configuración de una institución, sino también sus giros discursivos que entremezclan diversas realidades y posiciones sobre el tema. Para ello, adopto un enfoque genealógico y empleo la categoría de dispositivo (Foucault, 1994; Deleuze, 1989), herramientas que me permitirán (de)(re)construir la configuración de sentidos comunes sobre la historia de la francofonía, y, en consecuencia, apuntar a su enseñanza desde una perspectiva actualizada y crítica.</p> ER -