De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?

From Academic Literacy to Academic Writing: Theories and Methods in Dispute?

Da alfabetização acadêmica à literacia acadêmica: teorias e métodos em disputa?

Publicado
2019-12-06

Este artículo de reflexión se propone indagar en las teorías y métodos de dos enfoques representativos en torno a la escritura académica en la universidad colombiana: Alfabetización Académica y Academic Literacies (Nuevos Estudios de Escritura Académica), cuyas fronteras a veces no resultan tan claras ni transparentes, a pesar de sus profundas diferencias epistemológicas. El primero de estos, enraizado profundamente en los movimientos anglosajones de la escritura a través del currículo y la escritura en las disciplinas, está respaldado por un fuerte componente cognitivo; y el segundo, inspirado en los Nuevos Estudios de Literacidad (NEL), la teoría crítica, el análisis crítico del discurso y la pedagogía crítica, así como en las epistemologías postcoloniales y decoloniales, tiene una marcada inspiración en los enfoques sociales y culturales y críticos sobre la cultura escrita. En la primera parte del texto se presentan los presupuestos epistemológicos de estos dos enfoques, y en la segunda parte se analizan sus implicaciones para la alfabetización académica en la educación superior. Finalmente, se enfatiza que, a pesar de sus profundas diferencias pueden establecerse sinergias entre estos.

Palabras clave: academic literacy, new studies of academic writing, new literacy studies, epistemology, academic written composition (en)
alfabetización académica, literacidades académicas, nuevos estudios de literacidad, epistemología, composición escrita académica (es)
alfabetização acadêmica, novos estudos de alfabetização, epistemologia, composição escrita acadêmica (pt)
Alfonso Vargas Franco, Profesor Universidad del Valle

Doctor en Comunicación Lingü.stica y Mediación Multilingüe. Universidad Pompeu Fabra, Barcelona, España. Profesor del Departamento de Lingüística y Filología. Escuela de Ciencias del Lenguaje. Universidad del Valle, Cali, Colombia.

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ACS

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ABNT

FRANCO, A. V. De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?. Folios, [S. l.], n. 51, p. 63-77, 2019. DOI: 10.17227/folios.51-8429. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/8429. Acesso em: 2 mar. 2021.

Chicago

Franco, Alfonso Vargas. 2019. «De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?». Folios, n.º 51 (diciembre):63-77. https://doi.org/10.17227/folios.51-8429.

Harvard

Franco, A. V. (2019) «De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?», Folios, (51), pp. 63-77. doi: 10.17227/folios.51-8429.

IEEE

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A. V. Franco, «De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?», Folios, n.º 51, pp. 63-77, dic. 2019.

MLA

Franco, A. V. «De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?». Folios, n.º 51, diciembre de 2019, pp. 63-77, doi:10.17227/folios.51-8429.

Turabian

Franco, Alfonso Vargas. «De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?». Folios, no. 51 (diciembre 6, 2019): 63-77. Accedido marzo 2, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/8429.

Vancouver

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Franco AV. De la alfabetización académica a las literacidades académicas: ¿teorías y métodos en disputa?. Folios [Internet]. 6 de diciembre de 2019 [citado 2 de marzo de 2021];(51):63-77. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/8429

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