Représentations, valeurs sociales et traits identitaires dans l’apprentissage et l’enseignement du FLE en contexte exolingue
Representations, Social Values and Identity Features into FFL Learning/Teaching in Exolingue Context
Representaciones, valores sociales y rasgos de identidad en el aprendizaje/ enseñanza de FFL en el contexto exolingue
Este artículo de investigación da cuenta de las representaciones semánticas de las palabras aprendizaje y enseñanza en fle, de la movilización discursiva de valores sociales, así como de los rasgos de identidad en estudiantes y profesores de dos instituciones educativas en Colombia. Como este estudio toma en cuenta el discurso lexicográfico, y un corpus obtenido a partir de los cuatro grupos que participaron en este, se construyó la descripción de la significación lexical de los términos definidos en francés y en español que, a su vez, fue comparada con el discurso de los informantes. El interés por estudiar las concepciones de los participantes en su lengua materna reposa en la estrategia utilizada para confirmar la hipótesis frente a la influencia de la L1, sobre las representaciones en francés. En consecuencia, se estableció que la lengua materna de los informantes actúa sobre sus estimaciones en lengua extranjera, e igualmente que aquellas asociadas a los profesores en cada población repercuten sobre las evaluaciones hechas por sus estudiantes, principalmente en la (re)construcción de identidad propia y de la del otro. La marca discursiva de valores sociales evocados por los participantes resulta predominantemente de sus experiencias, y de sus acciones cotidianas. Su contexto exolingüe juega un rol fundamental en el aprendizaje y la enseñanza del francés.
Semantics of Argumentative Possibilities, representations and social values, identity (re)construction, learning , teaching (en)
sémantique des possibles argumentatifs, représentations et valeurs sociales, (re)construction identitaire, apprentissage, enseignement (fr)
Barbier, J- M. et Galatanu, O. (2006). Constructions identitaires et mobilisation des sujets en formation. Paris. Éditions Harmattan.
Dervin, F. (2008). Métamorphose identitaire en situation de mobilité. Université de Turku. Finlande.
Fairclough, N. (1989). Language and power. Londres. Logman.
Galatanu, O. (1996d). Analyse des discours et approche des identités. En Revue Éducation permanente. (pp. 45-61).
Galatanu, O. (2000). Signification, sens et construction discursive de soi et du monde. En: Signification, Sens, Formation. Paris. PUF. (pp 25-43).
Galatanu, O. (2002). Le concept de modalité : les valeurs dans la langue et dans le discours. En Les valeurs, Séminaire Le lien social. (pp. 17-32).
Galatanu, O. (2003). La construction discursive des valeurs. En: Barbier J-M. Valeurs et activités professionnelles. Paris. L’Harmattan. (pp. 87-114).
Galatanu, O. (2003a). La Sémantique des possibles argumentatifs et ses enjeux pour l’analyse du discours. En El texto como encrucijada: estudios franceses y francófonos. (pp. 213-226).
Galatanu O. (2003b). La construction discursive des valeurs. Valeurs et activités professionnelles. Séminaire du centre de recherche sur la Formation du CNAM / BARBIER J.-M (dir). L’Harmattan. (pp. 87-114).
Galatanu, O. (2006). Le cinétisme de la signification lexicale. Sujets, activité, environnement. Paris. Presses Universitaires de France.
Galatanu, O. (2009). L’analyse du Discours dans la perspective de la Sémantique des Possibles argumentatifs : les mécanismes sémantico-discursifs de construction du sens et de reconstruction de la signification lexicale. En: L’analyse linguistique de corpus discursifs. Des théories aux pratiques, des pratiques aux théories. Cahiers du Laboratoire de Recherche sur le Langage. (pp. 49-68).
Galatanu, O. (2009a). L’Analyse du Discours dans la perspective de la Sémantique des Possibles argumentatifs : les mécanismes sémantico-discursifs de construction du sens et de reconstruction de la signification lexicale. In Cahiers du Laboratoire de Recherche sur le Langage. (pp. 49-68).
Galatanu, O. (2009b). Les incidences sémantiques des déploiements argumentatifs dépendants du co-(n) texte de production du discours. En Mémoires de la Société Néophilologique de Hel-sinki LXXVIII. (pp. 391-404).
Galatanu, O. (2013). Introduction à l’étude du concept et de la signification lexicale de francophonie. Construction discursive d’un concept, activation d’un lieu dénominatif, ou désignation d’un objet social ? En: Sens et signification dans les espaces francophones. La construction discursive du concept de francophonie. Bruxelles. P.I.E. Peter Lang. (pp. 15-40).
Mucchielli, A. (1999). L’identité(l'). PUF. Que sais-je ?Paris. (4ème édition).
Norton, B. (1995). Social identity, investment and language learning. TESOL. (pp. 9-31).
Norton, B. (2011). Identity, language learning, and social change. University of British Columbia. Canada.
Norton, B. (2013). Identity and language learning, extending the conversation. Bristol, Buffalo. Toronto.
Ruiz, J. (2011). La mobilisation discursive des valeurs sociales chez les futurs enseignants de FLE en Colombie. Thèse en Science du langage. Université de Nantes.
Dictionnaires consultés en langue française Le Petit Robert. (2014). Nouvelle Edition Millésime. LE Robert. Paris.
Le Grand Robert de la Langue Française. (2001). Dictionnaire alphabétique et analogique. LE Robert. Paris.
Le Petit Larousse. (2009). Grand Format. Edition entièrement nouvelle. Paris.
Grand Larousse de la Langue Française en sept volumes. (1989), Librairie Larousse.
Le Lexis Larousse. (2014). Le Dictionnaire Érudit de la Langue Française.
Trésor Informatisé de la langue Française, ATILF, URL : http://atilf.atilf.fr/tlf.htm. Consulté le 7 mai 2016.
Dictionnaires consultés en langue espagnole
Gran Diccionario de la Lengua Española. (2007). Larousse.
Diccionario Enciclopédico Nuevo Espasa Ilustrado. (2000). Espasa Calpe. España.
Diccionario de uso del español María Moliner. (2011). Segunda Edición.
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española. (2015). Madrid.
Diccionario El Mundo. (2011). Espasa Calpe.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Citaciones
Métricas PlumX
Visitas
Descargas
Licencia
Derechos de autor 2022 Folios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Folios considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Folios para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
