TY - JOUR AU - León Corredor, Olga Lucía AU - Romero Cruz, Jaime Humberto AU - Carranza Vargas, Edwin Alfredo AU - Sánchez-Acero, Francisco Alejandro AU - Suárez Moya, William Andrey AU - Castro Cortés, Claudia Cecilia AU - Gil Chaves, Diana AU - Bonilla Estévez, Martha Alba PY - 2017/07/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Arquitectura de validación de diseños didácticos para la formación de profesores de matemáticas JF - Revista Colombiana de Educación JA - Rev. Colomb. Educ. VL - IS - 73 SE - Dossier DO - 10.17227/01203916.73rce233.258 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6365 SP - 235.260 AB - <p class="p1">Este artículo presenta los resultados del proyecto “Desarrollo didáctico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad”. La investigación incorpora una perspectiva teórica del diseño universal y una posición ético-política de una educación matemática con todos. Se entrega como resultado de investigación una arquitectura para validar las hipótesis didácticas que fundamentan el diseño de un ambiente y tres objetos virtuales de aprendizaje. Los diseños didácticos son validados en un curso para formación de profesores de matemáticas de la educación básica, con diseño instruccional para la interacción cara a cara y en línea (virtual). La arquitectura como estructura de validación articula las metodologías provenientes de experimento de enseñanza, investigación en diseño y comunidades de práctica. Los resultados se centran en la validación de hipótesis sobre formación de profesores de matemáticas para acoger la diversidad de poblaciones, diseños didácticos accesibles y metodologías para la validación didáctica en comunidades de práctica.</p> ER -