@article{González_Difabio de Anglat_2019, title={Vinculación entre patrones de aprendizaje y patrones temporales en estudiantes universitarios argentinos}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/9597}, DOI={10.17227/rce.num77-9597}, abstractNote={<p>El presente estudio tiene por objetivos: identificar los patrones de aprendizaje y patrones temporalesen una muestra de estudiantes universitarios argentinos, relacionar los patrones de aprendizaje con la perspectiva temporal en estudiantes universitarios, identificar diferencias según variables personales (género y edad) y contextuales (carrera y curso). En un primer momento, se presentan los fundamentos teóricos de los constructos mencionados. En cuanto a la metodología, en situación regular de clase se aplicó el Inventory Learning Styles (ils) de Jan Vermunt en la versión española, traducida y validada por Martínez-Fernández et al. (2009), y luego se administró el Zimbardo Time Perspective Inventory (ztpi) de Zimbardo y Boyd (1999), en la adaptación al español de Díaz-Morales (2006a y 2006b). Se presentan los resultados obtenidos en una muestra (N = 616) de alumnos de la Universidad Nacional de Cuyo. Estos arrojan diferencias significativas por curso y edad, así como en la conformación de tres patrones temporales que se combinan con los cuatro patrones de aprendizaje postulados por Vermunt (1998).</p>}, number={77}, journal={Revista Colombiana de Educación}, author={González, Mariela Lourdes and Difabio de Anglat, Hilda Emilia}, year={2019}, month={jul.}, pages={277–298} }