Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar
A lo largo del presente artículo, resultado de un proceso de investigación, se desa- rrolla la idea de que las expresiones de violencia se deben analizar en los escenarios de socialización familiar, escolar y barrial, puesto que es allí donde se reproducen las relaciones que en algunos casos se expresan a través de formas violentas y que se manifiestan en las interacciones de la vida cotidiana. De esta manera, preguntarse por la violencia implica reflexionar sobre las relaciones sociales y sobre las interac- ciones que los sujetos realizan en el juego de roles y estatus que desempeñan en los diferentes escenarios. Para desarrollar de esta idea se tomarán tres ejes de análisis: las relaciones de la familia y la educación, considerando básicamente el malestar histórico que se evidencia entre padres y maestros; las relaciones de las violencias instrumentales y las violencias difusas, asumiendo en este último campo las expre- siones que se manifiestan en los escenarios familiares, escolares y barriales, y por último, el contexto barrial, como espacio geográfico en el que interactúan todos los
escenarios y todos los actores.
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1. J. Francisco Estévez-García, Elizabeth Cañas, Estefanía Estévez. (2023). Non-Disclosure and Suicidal Ideation in Adolescent Victims of Bullying: An Analysis from the Family and School Context. Psychosocial Intervention, 32(3), p.191. https://doi.org/10.5093/pi2023a13.
2. Alexander Bravo-Molina. (2023). Explorando la relación Escuela-Familia en Colombia: un análisis descriptivo desde los productos investigativos de posgrado. Código Científico Revista de Investigación, 4(2), p.1. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/n2/229.
3. Leticia Nayeli Ramírez-Ramírez, Javier Fernández de Castro. (2023). Vínculo familia-escuela: análisis de las necesidades sociales desde la perspectiva de padres de familia en Aguascalientes, México. Revista Colombiana de Educación, (87), p.81. https://doi.org/10.17227/rce.num87-12903.
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