Adaptaciones pedagógicas para estudiantes sordos en la Universidad Nacional de Colombia: Reflexiones curriculares

  • Doris Adriana Santos Caicedo Universidad Nacional de Colombia
  • Silvia Baquero Castellanos Universidad Nacional de Colombia
  • Mireya Beltrán Muete Universidad Nacional de Colombia
Publicado
2008-12-05

 A partir de la reseña de un estudio de caso realizado en 2005 sobre las adaptaciones pedagógicas utilizadas por un grupo de docentes a cargo del único estudiante sordo admitido en 2003 en la Universidad Nacional de Colombia, se presentan algunas reflexiones para la formulación de una política curricular institucional orientada hacia la integración académica de estudiantes sordos en este contexto educativo. Algunas de las consideraciones centrales conciernen a la necesidad de utilizar más recursos tecnológicos visuales de la información y de la comunicación, así como de diseñar y poner en marcha un programa institucional de acompañamiento permanente a los estudiantes sordos admitidos y a sus docentes con miras a garantizar un desarrollo adecuado del proceso de formación involucrado.

Palabras clave: Estudiantes sordos, educación superior, adaptaciones pedagógicas, etnografía, política educativa (es)
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Santos Caicedo, D. A., Baquero Castellanos, S., & Beltrán Muete, M. (2008). Adaptaciones pedagógicas para estudiantes sordos en la Universidad Nacional de Colombia: Reflexiones curriculares. Revista Colombiana De Educación, (54), 120.141. https://doi.org/10.17227/01203916.54rce120.141