In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos

  • Maura Corcini Lopes Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Publicado
2008-12-05

 Este trabalho apresenta, analisa e discute os dados de 371 pareceres pedagógicos e 105 entrevistas com professores sobre como eles posicionam os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem . Entre tais alunos, observouse que é feita uma distinção entre aqueles considerados alunos problemas  e os considerados alunos com deficiência . Entre os alunos problema, estão os que possuem diagnóstico médico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ou que, segundo os professores, têm os sintomas desse transtorno e os que apresentam problemas de aprendizagem. Entre os alunos com deficiência, estão os que apresentam deficiência sensorial, cognitiva ou física. Todos eles são posicionados pelos professores como alunos de inclusão . As posições de aluno problema , aluno com deficiência  e de aluno de inclusão,  são construídas a partir de fronteiras imaginárias que separam o aprendente do não-aprendente, o aluno médio do aluno insuficiente, a corrigibilidade da incorrigibilidade, o incluído do excluído, etc. Problematizando esses enunciados e outras questões que se relacionam ao tema inclusão escolar , o trabalho traz alguns excertos dos materiais da pesquisa para dar materialidade à idéia de invenção de tipos específicos de alunos e de posições necessárias ocupadas por eles no currículo escolar.

Palabras clave: Inclusão escolar, alunos com deficiência, aluno problema, currículo escolar, dificuldade da aprendizagem (es)

APA

Corcini Lopes, M. (2008). In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos. Revista Colombiana de Educación, (54), 96.119. https://doi.org/10.17227/01203916.54rce96.119

ACM

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Corcini Lopes, M. 2008. In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos. Revista Colombiana de Educación. 54 (dic. 2008), 96.119. DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.54rce96.119.

ACS

(1)
Corcini Lopes, M. In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos. Rev. Colomb. Educ. 2008, 96.119.

ABNT

CORCINI LOPES, M. In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 54, p. 96.119, 2008. DOI: 10.17227/01203916.54rce96.119. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5278. Acesso em: 27 sep. 2021.

Chicago

Corcini Lopes, Maura. 2008. «In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos». Revista Colombiana de Educación, n.º 54 (diciembre):96.119. https://doi.org/10.17227/01203916.54rce96.119.

Harvard

Corcini Lopes, M. (2008) «In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos», Revista Colombiana de Educación, 0(54), p. 96.119. doi: 10.17227/01203916.54rce96.119.

IEEE

[1]
M. Corcini Lopes, «In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos», Rev. Colomb. Educ., n.º 54, p. 96.119, dic. 2008.

MLA

Corcini Lopes, M. «In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos». Revista Colombiana de Educación, n.º 54, diciembre de 2008, p. 96.119, doi:10.17227/01203916.54rce96.119.

Turabian

Corcini Lopes, Maura. «In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos». Revista Colombiana de Educación0, no. 54 (diciembre 5, 2008): 96.119. Accedido septiembre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5278.

Vancouver

1.
Corcini Lopes M. In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos. Rev. Colomb. Educ. [Internet]. 5 de diciembre de 2008 [citado 27 de septiembre de 2021];0(54):96.119. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5278

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