Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura

TOWARDS DIDACTICS OF ANALOGICAL: LANGUAGE AND LITERATURE
DOI: https://doi.org/10.17227/01212494.27pys45-54
  • Alfonso Cárdenas Páez Universidad Pedagógica Nacional
Publicado
2007-10-17

Este artículo es resultado de la investigación Un marco semiótico discursivo y socio cognitivo para la enseñanza del lenguaje, patrocinada por la Universidad Pedagógica Nacional, CIUP. En esta investigación se plantea la necesidad de reconstruir lo analógico como constituyente fundamental del conocimiento y el comportamiento humanos. Lo analógico, al contrario de lo lógico, es un campo donde convergen semejanzas y diferencias; de esta convergencia proviene el papel decisivo que lo analógico tiene en la creatividad y en el desarrollo de las inferencias, en especial de la transducción y la abducción. Al reconocer su importancia en la formación integral, se propone tomar distancia de ciertas constantes de la educación moderna y tiende puentes para una didáctica del lenguaje y la literatura, centrada en una visión analéctica del sentido.

Palabras clave: Didáctica del lenguaje, pedagogía, formación integral, sentido, analogía, visión analéctica. (es)
Language didactics, pedagogy, holistic formation, analogy, analectical vision. (en)

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Cárdenas Páez, A. (2007). Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura. Pedagogía y Saberes, (27), 45–54. https://doi.org/10.17227/01212494.27pys45-54

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Cárdenas Páez, A. 2007. Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura. Pedagogía y Saberes. 27 (jul. 2007), 45–54. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.27pys45-54.

ACS

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Cárdenas Páez, A. Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura. Pedagog. saberes 2007, 45-54.

ABNT

CÁRDENAS PÁEZ, A. Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 27, p. 45–54, 2007. DOI: 10.17227/01212494.27pys45-54. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6856. Acesso em: 18 abr. 2024.

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Cárdenas Páez, Alfonso. 2007. «Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura». Pedagogía y Saberes, n.º 27 (julio):45-54. https://doi.org/10.17227/01212494.27pys45-54.

Harvard

Cárdenas Páez, A. (2007) «Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura», Pedagogía y Saberes, (27), pp. 45–54. doi: 10.17227/01212494.27pys45-54.

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A. Cárdenas Páez, «Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura», Pedagog. saberes, n.º 27, pp. 45–54, jul. 2007.

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Cárdenas Páez, A. «Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura». Pedagogía y Saberes, n.º 27, julio de 2007, pp. 45-54, doi:10.17227/01212494.27pys45-54.

Turabian

Cárdenas Páez, Alfonso. «Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura». Pedagogía y Saberes, no. 27 (julio 1, 2007): 45–54. Accedido abril 18, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6856.

Vancouver

1.
Cárdenas Páez A. Hacia una didáctica de lo analógico: lenguaje y literatura. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de julio de 2007 [citado 18 de abril de 2024];(27):45-54. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6856

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