Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero

DOI: https://doi.org/10.17227/01212494.18pys45.52
Publicado
2003-01-01

La tesis que aquí se expone sustenta que si la acreditación de las Facultades de Educación es una continuación del proceso de acreditación previa, y si esta última no es una acreditación voluntaria entre pares, sino un mecanismo que el Estado utiliza para otorgar licencias de funcionamiento a los programas, en ejercicio de sus funciones de inspección y vigilancia, es muy probable que esta acreditación se convierta en un mecanismo para evaluar y hacer seguimiento a dichas licencias, y no para cumplir con las funciones de fomento a la calidad. Aquí se analiza esta tendencia del Estado pos-benefactor a través de la cual garantizaría que las universidades le fueran funcionales a un proyecto político e ideológico que parece estarse configurando en el nuevo orden mundial que lidera la economía de mercado.

Palabras clave: Acreditación, acreditación voluntaria, acreditación previa, Estado (es)
Accreditation, accreditation voluntary, accreditation previous, State (en)

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Álvarez Gallego, A. (2003). Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero. Pedagogía y Saberes, (18), 45.52. https://doi.org/10.17227/01212494.18pys45.52

ACM

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Álvarez Gallego, A. 2003. Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero. Pedagogía y Saberes. 18 (ene. 2003), 45.52. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.18pys45.52.

ACS

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Álvarez Gallego, A. Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero. Pedagog. saberes 2003, 45.52.

ABNT

ÁLVAREZ GALLEGO, A. Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 18, p. 45.52, 2003. DOI: 10.17227/01212494.18pys45.52. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6112. Acesso em: 18 abr. 2024.

Chicago

Álvarez Gallego, Alejandro. 2003. «Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero». Pedagogía y Saberes, n.º 18 (enero):45.52. https://doi.org/10.17227/01212494.18pys45.52.

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Álvarez Gallego, A. (2003) «Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero», Pedagogía y Saberes, (18), p. 45.52. doi: 10.17227/01212494.18pys45.52.

IEEE

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A. Álvarez Gallego, «Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero», Pedagog. saberes, n.º 18, p. 45.52, ene. 2003.

MLA

Álvarez Gallego, A. «Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero». Pedagogía y Saberes, n.º 18, enero de 2003, p. 45.52, doi:10.17227/01212494.18pys45.52.

Turabian

Álvarez Gallego, Alejandro. «Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero». Pedagogía y Saberes, no. 18 (enero 1, 2003): 45.52. Accedido abril 18, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6112.

Vancouver

1.
Álvarez Gallego A. Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de enero de 2003 [citado 18 de abril de 2024];(18):45.52. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6112

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