TY - JOUR AU - Bustamante Zamudio, Guillermo PY - 2004/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - De Pulgarcito a Pinocho: sobre infancia y escuela JF - Pedagogía y Saberes JA - Pedagog. saberes VL - 0 IS - 20 SE - Reflexiones DO - 10.17227/01212494.20pys53.60 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6664 SP - 53.60 AB - <span id="docs-internal-guid-5428eb92-a49e-daca-7056-b52dba87cd12"><span>La infancia, como período durante el cual se adolece de atributos que van a ser aportados por la escuela, es un producto de la modernidad. Esta idea se ilustra en el artículo mediante la comparación de dos cuentos: <strong>Pulgarcito</strong>, en el siglo XVIl (aunque es una tradición anterior), muestra a un niño con potencialidad, que resuelve su conflicto con ingenio, enfrentándose, de igual a igual, con los adultos, en un contexto donde la escuela no se menciona. Por contraste, en <strong>Las aventuras de Pinocho</strong>, a finales del siglo XIX, el estatuto de muñeco se hace coincidir con la ingenuidad y la torpeza, y con juicios negativos (ocioso, mentiroso, grosero), endigables a quien no quiere estudiar; estado del que puede salirse -y ganar el estatuto de niño- sólo mediante la aceptación de una ausencia de iniciativa y la sujeción al dispositivo de la escuela.</span></span> ER -