TY - JOUR AU - Vargas Guillén, Germán AU - Meléndez Acuña, Raúl Ernesto AU - Herrera Romero, Wilson Ricardo PY - 2017/07/01 Y2 - 2024/03/19 TI - Experiencia y problemas. Educación ciudadana y enseñanza de la filosofía JF - Pedagogía y Saberes JA - Pedagog. saberes VL - IS - 47 SE - Investigaciones DO - 10.17227/01212494.47pys65.77 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6462 SP - 65.77 AB - <p class="p1">Este artículo de reflexión parte de las preguntas cómo enseñar filosofía y para qué enseñar filosofía. En él se problematizan los alcances de la enseñanza de la filosofía en torno a los fines de la educación, específicamente, al de la democracia. Se sostiene la tesis de que una educación filosófica es base de la educación ciudadana toda vez que pone a los sujetos, a través de su formación, en condiciones de reflexionar sobre sí mismos, sobre su entorno, y sobre su relación con los otros. El artículo se organiza en tres partes: la primera presenta los fines de la educación como fuente de sentido de la enseñanza de la filosofía en función de una educación filosófica; la segunda, analiza el alcance del concepto de experiencia como eje articulador de los polos (problemas y pensamiento crítico) que tensan la educación filosófica y, la tercera que presenta las conclusiones, señala cómo esta tensión (problemas y pensamiento crítico) puede ser operada en el aula de educación básica.</p> ER -