@article{Bustamante Zamudio_2003, title={Competencias y evaluaciones masivas en Colombia una mirada desde Bourdieu}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6047}, DOI={10.17227/01212494.18pys33.44}, abstractNote={<p>Desde Bourdieu, puede decirse que las evaluaciones masivas de lenguaje no comprenden nuestra cultura (sus “hallazgos” provienen de las limitaciones del proceso, no de los datos); ocultan los efectos de la desigualdad social, aislando el lenguaje de las condiciones sociales que posibilitan las competencias; privilegian ciertas constantes lingüísticas en detrimento de variaciones sociológicamente significativas; piden manipular sentidos sin relación con el contexto, siendo que las intenciones y los intereses hacen que un enunciado gane sentidos antagónicos; usan una condición institucional para imponerse; crean un poder simbólico que describe un cierto ser de la escuela; determinan la validez de usos lingüísticos, prácticas pedagógicas, costumbres educativas y políticas educativas; condenan a las clases más desprovistas a las sanciones negativas del mercado escolar.</p>}, number={18}, journal={Pedagogía y Saberes}, author={Bustamante Zamudio, Guillermo}, year={2003}, month={ene.}, pages={33.44} }