Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional

Comprehension of processes of educative inclusion of deaf students from an organizational perspective

Compreensão dos processos de inclusão educacional de alunos surdos desde uma perspectiva organizacional

  • Pablo Alejandro Salazar Restrepo Rector del INEM Francisco de Paula Santander, Bogotá D. C. En el momento de realización del trabajo era rector de la Institución
Publicado
2010-12-01
Este artículo parte de la investigación señalada con el mismo nombre en donde se analizan procesos de inclusión de estudiantes sordos del colegio Federico García Lorca desde una perspectiva organizacional. El estudio recurrió a una encuesta que analizó dos variables: estructuras y prácticas organizacionales. Los análisis se contrastaron en grupos focales con la percepción de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y personal administrativo. La inclusión cuenta con un compromiso importante entre miembros de la comunidad educativa, aunque se hace necesario fortalecer el trabajo cooperativo entre los docentes. 
Palabras clave: Estudiantes sordos, inclusión educativa, perspectiva organizacional, índice de inclusión (es)
Deaf students, educative inclusion, organizational perspective, index of inclusion. (en)
Alunos surdos, inclusão educacional, perspectiva organizacional, Índice de inclusão (pt)

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Salazar Restrepo, P. A. Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional. Pedagog. saberes 2010, 73.86.

ABNT

SALAZAR RESTREPO, P. A. Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 32, p. 73.86, 2010. DOI: 10.17227/01212494.32pys73.86. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/746. Acesso em: 18 abr. 2024.

Chicago

Salazar Restrepo, Pablo Alejandro. 2010. «Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional». Pedagogía y Saberes, n.º 32 (febrero):73.86. https://doi.org/10.17227/01212494.32pys73.86.

Harvard

Salazar Restrepo, P. A. (2010) «Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional», Pedagogía y Saberes, (32), p. 73.86. doi: 10.17227/01212494.32pys73.86.

IEEE

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P. A. Salazar Restrepo, «Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional», Pedagog. saberes, n.º 32, p. 73.86, feb. 2010.

MLA

Salazar Restrepo, P. A. «Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional». Pedagogía y Saberes, n.º 32, febrero de 2010, p. 73.86, doi:10.17227/01212494.32pys73.86.

Turabian

Salazar Restrepo, Pablo Alejandro. «Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional». Pedagogía y Saberes, no. 32 (febrero 1, 2010): 73.86. Accedido abril 18, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/746.

Vancouver

1.
Salazar Restrepo PA. Comprensión de los procesos de inclusión educativa de estudiantes sordos desde una perspectiva organizacional. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de febrero de 2010 [citado 18 de abril de 2024];(32):73.86. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/746

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