Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela

TOWARD A PEDAGOGY OF THE DIVERSITY OR THE DEMAND OF THINKING OVER THE INCLUSIVE CHARACTER OF THE SCHOOL

  • Ramón López Martín Universidad de Valencia
Publicado
2008-10-25

Desde la perspectiva de entender la educación de la ciudadanía como un instrumento al servicio de la convivencia democrática, este artículo se aproxima al análisis de uno de los desafíos educativos fundamentales de las sociedades del tercer milenio: la búsqueda de un adecuado equilibrio entre la sólida formación de las identidades y la gestión democrática de la diversidad. La realidad pluricultural y compleja de las sociedades actuales exige de los profesionales de la educación una reflexión fundamentada sobre los principios básicos de la llamada "pedagogía de la diversidad" y repensar aquellos parámetros de cambio que conviertan la escuela en un escenario de inclusión. El aprendizaje de los valores democráticos de igualdad, libertad, justicia, pluralismo cultural, tolerancia, solidaridad o respeto a la diferencia, se presenta como la herramienta más poderosa para la integración escolar y social de toda la ciudadanía, en la ansiada defensa de una sociedad pacífica y correctamente cohesionada. Una vez más, en este contexto, la escuela debe ser un taller idóneo para el ensayo y aprendizaje de la convivencia ciudadana.

Palabras clave: Pedagogía de la diversidad, educación intercultural, escuela inclusiva, ciudadanía, aprendizaje social, valores democráticos, convivencia escolar. (es)
Pedagogy of the diversity, education intercultural, inclusive school, citizenship, social learning, democratic values, school coexistence. (en)

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López Martín, R. 2008. Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela. Pedagogía y Saberes. 28 (oct. 2008), 31.42. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.28pys31.42.

ACS

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López Martín, R. Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela. Pedagog. saberes 2008, 31.42.

ABNT

LÓPEZ MARTÍN, R. Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 28, p. 31.42, 2008. DOI: 10.17227/01212494.28pys31.42. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6873. Acesso em: 23 ene. 2021.

Chicago

López Martín, Ramón. 2008. «Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela». Pedagogía y Saberes, n.º 28 (octubre):31.42. https://doi.org/10.17227/01212494.28pys31.42.

Harvard

López Martín, R. (2008) «Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela», Pedagogía y Saberes, 0(28), p. 31.42. doi: 10.17227/01212494.28pys31.42.

IEEE

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R. López Martín, «Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela», Pedagog. saberes, n.º 28, p. 31.42, oct. 2008.

MLA

López Martín, R. «Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela». Pedagogía y Saberes, n.º 28, octubre de 2008, p. 31.42, doi:10.17227/01212494.28pys31.42.

Turabian

López Martín, Ramón. «Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela». Pedagogía y Saberes0, no. 28 (octubre 25, 2008): 31.42. Accedido enero 23, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6873.

Vancouver

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López Martín R. Hacia una pedagogía de la diversidad o la exigencia de repensar el carácter inclusivo de la escuela. Pedagog. saberes [Internet]. 25 de octubre de 2008 [citado 23 de enero de 2021];0(28):31.42. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6873

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