Hacia una educación superior inclusiva en Colombia

Towards an Inclusive Higher Education in Colombia

Para um ensino superior includente na Colômbia

  • Sandra Lucia Arizabaleta Dominguez Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
  • Andrés Felipe Ochoa Cubillos Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
Publicado
2016-12-23

En este artículo se analizan concepciones teórico-conceptuales básicas que subyacen a la educación superior inclusiva, en el marco de los Lineamientos de la Política de Educación Superior Inclusiva del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (men). Además, se plantean los desafíos que deben asumir las instituciones de educación superior (ies) en la identificación de barreras de aprendizaje de su población estudiantil y la promoción de estrategias que garanticen la accesibilidad, permanencia, pertinencia académica y la graduación. Esta situación lleva a las ies a reflexionar y repensarse a partir de los procesos de autoevaluación institucional para crear estrategias participativas que promuevan la gestión inclusiva en un sistema educativo equitativo, pertinente y de calidad

Palabras clave: Inclusive higher education, index for inclusion (iies), access, retention, graduation, pertinence (en)
Palabras clave: Educación superior inclusiva, índice de inclusión (iies), acceso, permanencia, graduación, pertinencia (es)
Palabras clave: Educação profissional includente, índice de inclusão (iies), acesso, permanência, formatura, pertinência (pt)
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Arizabaleta Dominguez, S. L., & Ochoa Cubillos, A. F. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia. Pedagogía Y Saberes, (45), 41.52. https://doi.org/10.17227/01212494.45pys41.52

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