A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas

Educability as a Link of Contemporary Civil Experience: Research Approaches

La educabilidad como nexo de la experiencia civil contemporánea: Aproximaciones investigativas

Publicado
2015-05-12

Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales.

Palabras clave: Educabilidade, educacionalização, governamentalidade, Michel Foucault (pt)
Educability, educationalization, governamentality, Michel Foucault (en)
Educabilidad, educacionalización, gubernamentalidad, Michel Foucault (es)
Julio Groppa Aquino, Universidade de São Paulo

Doctor Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo-USP, estudios de posdoctorado Universidad de Barcelona. Profesor Titular Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo USP, Brasil. Investigador CNPq y FAPESP

Aquino, J. G. (2012). Disjunção, dispersão e dissensão da educação contemporânea. In K. Saraiva, & F. A. Marcello (Orgs.). Estudos culturais e educação: desafios atuais (pp. 138-156). Canoas: Ed. ulbra.

Ball, S. (2013) Aprendizagem ao longo da vida, subjetividade e a sociedade totalmente pedagogizada. Educação, 36(2), 144-155.

Beillerot, J. (1985). A sociedade pedagógica. Porto: Rés.

Bernstein, B. (2003). A pedagogização do conhecimento: estudos sobre recontextualização. Cadernos de Pesquisa 120, 75-110.

Deacon, R.; Parker, B. (1998). Escolarização dos cidadãos ou civilização da sociedade?. In L. H. Silva (Org.). A escola cidadã no contexto da globalização (2. ed., pp.138-153). Petrópolis: Vozes.

Foucault, M. (2000). Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes.

Foucault, M. (2004). Tecnologias de si. Verve, 6, 321-360.

Foucault, M. (2008a). Segurança, território, população: Curso no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes.

Foucault, M. (2008b). Nascimento da biopolítica: Curso no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins Fontes.

Foucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins Fontes.

Noguera-Ramírez, C. E. (2011). Pedagogia e governamentalidade ou Da Modernidade como uma sociedade educativa. Belo Horizonte: Autêntica.

Serres, M. (2000). Novas tecnologias e sociedade pedagógica: uma conversa com Michel Serres. Interface, 4(6), 129-142.

Smeyers, P., & Depaepe, M. (Eds.). (2008). Educational research 3: the educacionalization of social problems. New York: Springer.

VeigaNeto, A. (2004). Algumas raízes da pedagogia moderna. In: M. C. Zorzo, L. D. Silva, & T. Polenz (Orgs.). Pedagogia em conexão (pp. 65-83). Canoas: Ed. ulbra.

Veyne, P. (2009). Foucault, o pensamento, a pessoa. Lisboa: Texto & Grafia.

APA

Groppa Aquino, J. (2015). A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagogía y Saberes, (43), 121.132. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132

ACM

[1]
Groppa Aquino, J. 2015. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagogía y Saberes. 43 (may 2015), 121.132. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132.

ACS

(1)
Groppa Aquino, J. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagog. saberes 2015, 121.132.

ABNT

GROPPA AQUINO, J. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 43, p. 121.132, 2015. DOI: 10.17227/01212494.43pys121.132. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875. Acesso em: 19 sep. 2021.

Chicago

Groppa Aquino, Julio. 2015. «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas». Pedagogía y Saberes, n.º 43 (mayo):121.132. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132.

Harvard

Groppa Aquino, J. (2015) «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas», Pedagogía y Saberes, 0(43), p. 121.132. doi: 10.17227/01212494.43pys121.132.

IEEE

[1]
J. Groppa Aquino, «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas», Pedagog. saberes, n.º 43, p. 121.132, may 2015.

MLA

Groppa Aquino, J. «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas». Pedagogía y Saberes, n.º 43, mayo de 2015, p. 121.132, doi:10.17227/01212494.43pys121.132.

Turabian

Groppa Aquino, Julio. «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas». Pedagogía y Saberes0, no. 43 (mayo 12, 2015): 121.132. Accedido septiembre 19, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875.

Vancouver

1.
Groppa Aquino J. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagog. saberes [Internet]. 12 de mayo de 2015 [citado 19 de septiembre de 2021];0(43):121.132. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

576

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.