A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas

Educability as a Link of Contemporary Civil Experience: Research Approaches

La educabilidad como nexo de la experiencia civil contemporánea: Aproximaciones investigativas
DOI: https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132
Publicado
2015-05-12

Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales.

Palabras clave: Educabilidade, educacionalização, governamentalidade, Michel Foucault (pt)
Educability, educationalization, governamentality, Michel Foucault (en)
Educabilidad, educacionalización, gubernamentalidad, Michel Foucault (es)
Julio Groppa Aquino, Universidade de São Paulo

Doctor Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo-USP, estudios de posdoctorado Universidad de Barcelona. Profesor Titular Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo USP, Brasil. Investigador CNPq y FAPESP

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APA

Groppa Aquino, J. (2015). A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagogía y Saberes, (43), 121.132. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132

ACM

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Groppa Aquino, J. 2015. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagogía y Saberes. 43 (jul. 2015), 121.132. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132.

ACS

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Groppa Aquino, J. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagog. saberes 2015, 121.132.

ABNT

GROPPA AQUINO, J. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 43, p. 121.132, 2015. DOI: 10.17227/01212494.43pys121.132. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875. Acesso em: 20 abr. 2024.

Chicago

Groppa Aquino, Julio. 2015. «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas». Pedagogía y Saberes, n.º 43 (julio):121.132. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys121.132.

Harvard

Groppa Aquino, J. (2015) «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas», Pedagogía y Saberes, (43), p. 121.132. doi: 10.17227/01212494.43pys121.132.

IEEE

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J. Groppa Aquino, «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas», Pedagog. saberes, n.º 43, p. 121.132, jul. 2015.

MLA

Groppa Aquino, J. «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas». Pedagogía y Saberes, n.º 43, julio de 2015, p. 121.132, doi:10.17227/01212494.43pys121.132.

Turabian

Groppa Aquino, Julio. «A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas». Pedagogía y Saberes, no. 43 (julio 1, 2015): 121.132. Accedido abril 20, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875.

Vancouver

1.
Groppa Aquino J. A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea: Aproximações investigativas. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de julio de 2015 [citado 20 de abril de 2024];(43):121.132. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875

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