Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional

Variations in the teaching problems of beginning teachers of children´s education, between the first and the third year of professional performance

Variações nos problemas de ensino das professoras principiantes de educação infantil, entre o primeiro e o terceiro ano de seu exercício profissional
DOI: https://doi.org/10.17227/01212494.37pys201.209
  • Graciela Fandiño Universidad Pedagógica Nacional
Publicado
2012-08-19
En el artículo se muestran algunos resultados de dos investigaciones sobre los problemas de enseñanza que enfrentan las maestras principiantes, egresadas en el año 2005, del programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. La primera fue realizada en el año 2006, durante su primer año de ejercicio profesional y la segunda, en el año 2008, durante el tercer año. Se comparan los resultados y se muestran algunos de los cambios más significativos en la percepción que ellas tienen de los ‘problemas de enseñanza’, en particular, en aspectos sociales, institucionales, didácticos y personales.
Palabras clave: Beginning teachers, children´s education, teaching problems, teachers´ education (en)
Professoras principiantes, educação infantil, problemas de ensino, formação de professores. (pt)

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Fandiño, G. Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional. Pedagog. saberes 2012, 201.209.

ABNT

FANDIÑO, G. Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 37, p. 201.209, 2012. DOI: 10.17227/01212494.37pys201.209. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1945. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

Fandiño, Graciela. 2012. «Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional». Pedagogía y Saberes, n.º 37 (julio):201.209. https://doi.org/10.17227/01212494.37pys201.209.

Harvard

Fandiño, G. (2012) «Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional», Pedagogía y Saberes, (37), p. 201.209. doi: 10.17227/01212494.37pys201.209.

IEEE

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G. Fandiño, «Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional», Pedagog. saberes, n.º 37, p. 201.209, jul. 2012.

MLA

Fandiño, G. «Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional». Pedagogía y Saberes, n.º 37, julio de 2012, p. 201.209, doi:10.17227/01212494.37pys201.209.

Turabian

Fandiño, Graciela. «Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional». Pedagogía y Saberes, no. 37 (julio 1, 2012): 201.209. Accedido abril 19, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1945.

Vancouver

1.
Fandiño G. Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de julio de 2012 [citado 19 de abril de 2024];(37):201.209. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1945

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