La identidad como categoría relacional en el tiempo-lugar de recreo

A identidade como categoria relacional no tempo-lugar de recreio

Identity as a relational category In the time-place of recess

  • Luis Guillermo Jaramillo Echeverry Universidad del Cauca
  • Erika Esmeralda Dávila Universidad del Cauca
Publicado
2012-08-19

Construcción de Identidad en el tiempo de recreo: un estudio en cinco escuelas de la ciudad de Popayán’ es el título de la investigación que sirvió de fuente para este artículo. En él se presenta el enfoque y diseño metodológico usado, conocido como ‘la complementariedad’, constituido por tres momentos: pre-configuración, configuración y re-configuración de la realidad. En el estudio el recreo emerge como ese tiempo-lugar en el cual los niños se expresan como sujetos activos y participes de su realidad. En el recreo serán producidas formas de identidad asociadas con la capacidad de decisión, con los procesos de alteridad y con los sentidos otorgados a la normatividad institucional.

Palabras clave: Identity, education, subject, socialization, recess (en)
Palabras clave: Identidad, educación, sujeto, socialización, recreo. (es)
Palabras clave: Identidade, educação, sujeito, socialização, recreio (pt)
La descarga de datos todavía no está disponible.
Jaramillo Echeverry, L. G., & Dávila, E. E. (2012). La identidad como categoría relacional en el tiempo-lugar de recreo. Pedagogía Y Saberes, (37), 191.200. https://doi.org/10.17227/01212494.37pys191.200

Aguirre, J. & Jaramillo, L. (2006). El otro en Lévinas: una

salida a la encrucijada sujeto-objeto y su pertinencia

en las ciencias sociales. En Revista Latinoamericana de

Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol. 4, No. 2 (JulioDiciembre),pp. 47-72.

Álvarez-Gallego, A. (2003). Del estado docente a la sociedad

Educadora: Un cambio de época Lecciones y lecturas de

Educación. Bogotá: Maestría en Educación: Universidad

Pedagógica Nacional.

Cámara de Comercio del Cauca. (2006). Anuario estadístico

del Cauca. Popayán: Ministerio de Educación Nacional.

Canto Alcaráz, .R. (2004). Comportamiento motor espontáneo

en el patio de recreo escolar: análisis de las

Número 37 / Universidad Pedagógica Nacional / Facultad de Educación / 2012 / Páginas. 191-200

diferencias de género en un grupo de escolares de 8-9

años. (Tesis Doctoral). Madrid: Universidad Politécnica

de Madrid, Departamento de Tecnología de alimentos.

Castorina, J. & Lenzi, A. (2000). La formación de los conocimientos

sociales en los niños. Barcelona: Gedisa.

De La Torre, R. (2002). Crisis o revaloración de la identidad

en la sociedad contemporánea. En Revista Nómadas.

Fundación Universidad Central. Bogotá: Guadalupe.

, 80-111.

Foucault, M. (1984). Vigilar y castigar. México: Siglo XXI S.A.

Gadamer, H. G. (1993). Conceptos básicos del Humanismo.

El juego como hilo conductor de la explicación ontoló-

gica. En Verdad y Método I. 3.ª ed. Salamanca: Sígueme.

García, Ayaso y Ramírez. (2008). El patio de recreo en el

preescolar: un espacio de socialización diferencial de

niñas y niños. En Revista Venezolana de Estudios de la

Mujer. Caracas, julio-diciembre, vol. 13, No. 31.

Gómez, H. (1997). Valor Pedagógico del Recreo. Bogotá:

Magisterio. Colección Aula Abierta.

Husserl, E. (2008). Crisis de las ciencias europeas y la fenomenología

trascendental. Buenos Aires: Prometeo

Libros.

Iribarne, J. (2009). Preservación de sí mismo. La paradoja

del centramiento descentrado. EnActa Fenomenológica

Latinoamericana. Vol. III. Lima: Pontificia Universidad

Católica de Perú; Morelia (México), Universidad Michoacana

de San Nicolás de Hidalgo. pp. 55-66.

Jaramillo, L G & Aguirre J C. (2008). Educación y mundo

de la vida. rev.udcaactual.divulg.cient., Bogotá,

v.11, n.2. Disponible en: <http://www.scielo.

org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-

&lng=es&nrm=iso>. Accedido

en 11 mayo 2011.

Jaramillo, L G (2004). La escuela, el colegio, la razón y

la pasión. En Revista de Educación Física y Deportes.

Barcelona: Apunts, No. 74, pp. 75-81.

Jarret O. S. (2002). Recess in Elementary School: What Does

the Research Say? ERIC Digest. El recreo en la escuela

primaria el recreo. Disponible en: http://ceep.crc.uiuc.

edu/poptopics/recess-sp.html#4

Jarrett, O. S., y Maxwell, D. M. (2000). What research says

about the need for recess. En R. Clements (Ed.), Elementary

school recess: selected readings, games, and

activities for teachers and parents (pp. 12-23). Lake

Charles, LA: American Press.

Jiménez C. A. (2001). La lúdica como experiencia cultural. Bogotá:

Mesa Redonda Magisterio. Segunda reimpresión.

Kawulich, B. B. (2006). La observación participante como

método de recolección de datos [82 párrafos]. Forum

Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social

Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43. Disponible

en: http://www.qualitativeresearch.net/fqs-texte/2-

/05-2-43-s.htm [acceso, 2012, 10, 03].

Levinas, E. (1987). De otro modo que ser o más allá de la

esencia. Salamanca: Sígueme.

Levinas, E. (1977). Totalidad e Infinito: ensayo sobre la

exterioridad. Salamanca: Sígueme.

Marín M & Muñoz, G. (2002). Secretos de Mutantes. Música y

creación en las culturas juveniles. Bogotá: Departamento

de Investigaciones. Fundación Universidad Central.

Martínez- Boom. A. (2003). De la escuela Expansiva la

Escuela Competitiva en América Latina Lecciones y

lecturas de Educación. Bogotá: Maestría en Educación,

Universidad Pedagógica Nacional.

Martínez-Boom. A. (2011). Unicef… dejad que los niños

vengan a mí, Revista Educación y Pedagogía, Medellín:

Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol.

, núm. 60, mayo-agosto, pp. 45-65.

Máximo, D. L. (2008). El Juego durante el recreo escolar:

si aprendo a comunicar ¿puedo jugar? En Revista de

Educación Física y Deporte. Universidad de Antioquia.

No 27. Vol. 1. pp. 87-94.

Murcia N & Jaramillo L G. (2008). La complementariedad.

Investigación Cualitativa. Una guía posible para abordar

estudios sociales. Armenia: Kinesis.

Parra S. & Otros (1997). La Escuela Violenta. Colombia:

Tercer Mundo.

Pavia V. N. (2001). Un espacio para el juego. En: Revista

digital de educación Física y recreación. Buenos aires:

http://www.efdeportes.com.

Pavia V. N. (2008). ¿Qué aprendemos a enseñar del Juego?

En Revista de Educación Física y Deporte. Universidad

de Antioquia No 27. Vol. 1. pp. 13-20.

Strauss A, Corbin J. (2002). Bases de La investigación cualitativa:

técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría

fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia.

Taylor, S.J. & Bogdan, R. (1996). Introducción a los métodos

cualitativos de investigación. 3º reimpresión. Barcelona:

Paidós.

Zambrano L. A. (2000). La mirada del Sujeto Educable. La

pedagogía y la cuestión del otro. Santiago de Cali: Nueva

Biblioteca Pedagógica