REFORMA ESCOLAR Y FORMACION DOCENTE EN E-LEARNING: EL CHOQUE DE LAS TRADICIONES
School reform and teacher education in e-learning: the clash of traditions
Reforma escolar y formação docente em e-learning: o choque das tradições
puede tener en el éxito o fracaso de los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Mediante
un estudio cualitativo, este artículo muestra cómo prácticas que son legítimas para el Ministerio de Educación no
coinciden necesariamente con prácticas que tienen alta legitimidad a nivel regional. En particular, se revisa la manera
en que programas de formación docente en e-learning, diseñados en colaboración con el Ministerio de Educación
Nacional, pierden rápidamente legitimidad frente a los actores encargados de financiar proyectos en los departamentos.
Adicionalmente, el estudio muestra que existe una tensión entre una lógica pedagógica y una lógica tecnológica
en los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Esta tensión hace que los resultados de la
investigación básica en cognición tengan dificultades para impactar las prácticas de formación en las regiones.
Ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), E-learning, Formação de professores, Cognição distribuída (pt)
School reform, teachers education, E-Learning, virtual learning environments, Distributed cognition (en)
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