(Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente

(Trans)Form: Freire’s Challenge for Teachers’ Education

(Trans)Formar: el desafío de Freire para la formación docente

Publicado
2021-12-15

Este artículo es una reflexión basada en los resultados de investigaciones ya realizadas, sobre experiencias educativas en Brasil y Colombia. Al revisar estas investigaciones, planteamos y discutimos cuestiones prácticas y teóricas que consideramos significativas y emblemáticas en la obra de Freire para pensar y hacer la formación de educadoras/es, como el concepto de diálogo y las relaciones pedagógicas horizontales, el vínculo con el contexto y la valorización del conocimiento de los estratos populares. Las investigaciones en las que se basa este artículo se realizaron en contextos y momentos distintos a través de observaciones, conversaciones y entrevistas con sujetos que formaron parte de experiencias de Freire, así como con quienes utilizan su trabajo como base de las prácticas educativas actuales y reafirman el diálogo como premisa para la formación docente. La reflexión sobre estos diferentes procesos formativos incorpora, además de Freire, a autores que dialogan con él, tales como: Melo Neto, Mejía, Saul y Jara; y con sus producciones subrayan las múltiples dimensiones y la pluralidad de desdoblamientos de la obra de Freire. De esta manera, se evidencia la actualidad de la obra de Freire y la potencia de sus propuestas para seguir movilizando otras formulaciones teóricas y practicoteóricas, lo que pone de manifiesto su lugar en la constitución de una pedagogía latinoamericana, comprometida con la educación liberadora, forjada junto con las clases populares. Un desafío aún hoy presente, especialmente significativo para la formación de profesionales de la educación.

Palabras clave: teacher education, dialogical relationships, popular education, theoretical-practical relationship (en)
formación docente, relaciones dialógicas, educación popular, relación teoría-práctica (es)
formação docente, relações dialógicas, educação popular, relação teoria-prática (pt)

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APA

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[1]
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ACS

(1)
Sampaio, M.; Esteban, M. T. (Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente. Pedagog. saberes 2021.

ABNT

SAMPAIO, M.; ESTEBAN, M. T. (Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 56, 2021. DOI: 10.17227/pys.num56-13114. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/13114. Acesso em: 17 ene. 2022.

Chicago

Sampaio, Marisa, y Maria Teresa Esteban. 2021. «(Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente». Pedagogía y Saberes, n.º 56 (diciembre). https://doi.org/10.17227/pys.num56-13114.

Harvard

Sampaio, M. y Esteban, M. T. (2021) «(Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente», Pedagogía y Saberes, (56). doi: 10.17227/pys.num56-13114.

IEEE

[1]
M. Sampaio y M. T. Esteban, «(Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente», Pedagog. saberes, n.º 56, dic. 2021.

MLA

Sampaio, M., y M. T. Esteban. «(Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente». Pedagogía y Saberes, n.º 56, diciembre de 2021, doi:10.17227/pys.num56-13114.

Turabian

Sampaio, Marisa, y Maria Teresa Esteban. «(Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente». Pedagogía y Saberes, no. 56 (diciembre 15, 2021). Accedido enero 17, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/13114.

Vancouver

1.
Sampaio M, Esteban MT. (Trans)Formar: desafio freireano para a formação docente. Pedagog. saberes [Internet]. 15 de diciembre de 2021 [citado 17 de enero de 2022];(56). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/13114

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