Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação

Teachers Knowledge in the Face of Activities Modeled through Inquiry-Based Science Teaching

Los saberes o conocimientos de los profesores frente a las actividades fundamentadas en la enseñanza de las ciencias basadas en la investigación

Publicado
2021-07-15

La investigación, cuyos resultados presentamos en este artículo, asumió la enseñanza de las ciencias por medio de la investigación como una estrategia de iniciación científica para los estudiantes y como contenido formativo para los profesores de educación primaria y secundaria. La pregunta que buscábamos responder era: ¿cómo puede una propuesta de formación de profesores para la enseñanza de las ciencias por medio de la investigación promover la iniciación científica de los estudiantes? Para ello, consideramos tres objetivos específicos: caracterizar la propuesta de la enseñanza de las ciencias basada en la investigación; discutir la formación de profesores para la enseñanza de las ciencias por medio de la investigación como estrategia de iniciación científica; presentar contribuciones de una propuesta para el desarrollo de secuencias investigativas. Se adoptaron las directrices metodológicas de la investigación cualitativa y se realizaron entrevistas semiestructuradas para la recopilación de datos con la participación de dos profesores de un municipio situado en la región norte de la provincia de Paraná, Brasil. Para el análisis de los datos se utilizaron los procedimientos indicados por el Análisis de Contenido y la descripción de los saberes o conocimientos de Shulman como categorías a priori. Entre los principales resultados y debates se destacan las pruebas de las declaraciones de los profesores participantes, los cuales muestran que el saber predominante en sus declaraciones se refiere al saber pedagógico, seguido del conocimiento pedagógico del contenido y el conocimiento del contenido. Evidencias de manifestaciones de cambio de pensamiento o actitud hacia sus prácticas pedagógicas también surgen de sus relatos. Otro resultado observado se refiere a la aplicación de la propuesta a los estudiantes, lo que destacó la promoción de los momentos de iniciación científica.

Palabras clave: ensino de ciências por investigação, saberes ou conhecimentos docentes, formação de professores, iniciação científica (pt)
inquiry-based science teaching, teachers knowledge, teacher education, scientific initiation (en)
enseñanza de las ciencias en la investigación, saberes o conocimientos docentes, formación de profesores, iniciación científica (es)

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APA

Camargo de Lima, J. P., Araújo, T. B., & Passos, M. M. (2021). Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação. Pedagogía y Saberes, (55). https://doi.org/10.17227/pys.num55-11749

ACM

[1]
Camargo de Lima, J.P., Araújo, T.B. y Passos, M.M. 2021. Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação. Pedagogía y Saberes. 55 (jul. 2021). DOI:https://doi.org/10.17227/pys.num55-11749.

ACS

(1)
Camargo de Lima, J. P.; Araújo, T. B.; Passos, M. M. Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação. Pedagog. saberes 2021.

ABNT

CAMARGO DE LIMA, J. P.; ARAÚJO, T. B.; PASSOS, M. M. Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 55, 2021. DOI: 10.17227/pys.num55-11749. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/11749. Acesso em: 24 jul. 2021.

Chicago

Camargo de Lima, João Paulo, Tamires Bartazar Araújo, y Marinez Meneghello Passos. 2021. «Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação». Pedagogía y Saberes, n.º 55 (julio). https://doi.org/10.17227/pys.num55-11749.

Harvard

Camargo de Lima, J. P., Araújo, T. B. y Passos, M. M. (2021) «Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação», Pedagogía y Saberes, (55). doi: 10.17227/pys.num55-11749.

IEEE

[1]
J. P. Camargo de Lima, T. B. Araújo, y M. M. Passos, «Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação», Pedagog. saberes, n.º 55, jul. 2021.

MLA

Camargo de Lima, J. P., T. B. Araújo, y M. M. Passos. «Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação». Pedagogía y Saberes, n.º 55, julio de 2021, doi:10.17227/pys.num55-11749.

Turabian

Camargo de Lima, João Paulo, Tamires Bartazar Araújo, y Marinez Meneghello Passos. «Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação». Pedagogía y Saberes, no. 55 (julio 15, 2021). Accedido julio 24, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/11749.

Vancouver

1.
Camargo de Lima JP, Araújo TB, Passos MM. Os saberes ou conhecimentos dos professores diante de atividades fundamentadas no ensino de ciências por investigação. Pedagog. saberes [Internet]. 15 de julio de 2021 [citado 24 de julio de 2021];(55). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/11749

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