Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil

Pedagogical practice at a collegium in Colombia from the perspective of an undergraduate student in chemistry from Brazil

  • Cristian Rafael Andriolli Universidad Tecnológica Federal do Paraná
  • Luis Alberto Castro Pineda Universidad Pedagógica Nacional
  • Shiderlene Vieira de Almeida Universidad Tecnológica Federal do Paraná
Publicado
2018-12-01

Resumen (es)

 

Este artigo é fruto de uma experiência obtida por meio da prática docente realizada no colégio Rafael Bernal Jiménez localizado na cidade de Bogotá – Colômbia, durante a mobilidade internacional de um estudante do Brasil. Neste contexto, surge o interesse de conhecer como é realizada a prática docente na Colômbia, a partir da experiência de lecionar aulas de química no ensino básico, sob a orientação da professora do colégio. Com base nas concepções de prática docente obtidas no Brasil, é proposto e implementado uma série de estratégias a partir do plano de trabalho docente do grado décimo da educação média (que corresponde ao 2° do Ensino Médio no Brasil), para assim, permitir a aprendizagem do tema hidrocarbonetos aromáticos em química, com sua consequente observação e reflexão dos resultados obtidos, desta maneira foi possível identificar alguns desafios na futura formação como professor a partir de um contexto internacional.

A permanência no colégio durante o estágio docente, permitiu a aproximação com os alunos e alguns professores, sendo possível “trocas” de conhecimentos como temas sociais em geral e da cultura em particular; a comunicação foi em espanhol o que permitiu o exercício do idioma para a abordagem dos conteúdos utilizando métodos de ensino empregados no Brasil, para que os alunos do ensino básico do colégio na Colômbia, tivessem a oportunidade de conhecer como são lecionadas as aulas de química em um outro país.

Resumen (en)

This article is the result of an experience obtained through the teaching practice held at the Rafael Bernal Jiménez College located in the city of Bogotá, Colombia, during the international mobility of a student from Brazil. In this context, the interest arises to know how the teaching practice is carried out in Colombia, from the experience of teaching chemistry lessons in basic education, under the guidance of the teacher of the college. Based on the conceptions of teaching practice obtained in Brazil, a series of strategies are proposed and implemented based on the teaching work plan of the tenth grade of secondary education (which corresponds to the 2nd year of High School in Brazil), in order to learning of the topic aromatic hydrocarbons in chemistry, with its consequent observation and reflection of the results obtained, in this way it was possible to identify some challenges in future training as a teacher from an international context.

The permanence in the school during the teaching stage, allowed the approach with the students and some teachers, being possible “exchanges” of knowledge as social subjects in general and of the culture in particular; the communication was in Spanish which allowed the exercise of the language to approach the content using teaching methods employed in Brazil, so that the students of the basic education of the college in Colombia, had the opportunity to know how are taught chemistry classes in another country.

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Cristian Rafael Andriolli, Universidad Tecnológica Federal do Paraná

1Profesor de Química en formación

Shiderlene Vieira de Almeida , Universidad Tecnológica Federal do Paraná

Profesora del Pregrado en licenciatura en Química

Andriolli, C. R., Castro Pineda, L. A., & de Almeida , S. V. (2018). Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil. PPDQ Boletín, (58). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/10087

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