La historia de las ciencias naturales y exactas en la enseñanza de las ciencias: Galileo y Arquímedes

The History of Natural and Exact Sciences in Teaching Science: Galileo and Archimedes

A história das ciências naturais e exatas no ensino das ciências: Galileu e Arquimedes

  • Erik Donaldo Lambraño García
Publicado
2017-07-01

Resumen (es)

A pesar del creciente número de investigaciones orientadas a la creación de
estrategias para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y transformar
permanentemente los currículos, los resultados aún son desalentadores:
Colombia ocupó el puesto 57 entre 72 países en las pruebas Pisa 2015 en el
área de ciencias. La articulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
de las ciencias exactas y naturales y la historia de las ciencias permite presentar
las ciencias naturales como un cuerpo de conocimientos en evolución, lo
que contribuye a alcanzar un aprendizaje significativo. El presente trabajo
constituye una reflexión sobre la importancia de la historia de las ciencias
naturales y exactas en los procesos de enseñanza y aprendizaje y la forma
como podemos abordar la articulación de estos elementos. Observamos que
esta articulación puede llegar a integrar en la enseñanza de las ciencias básicas
conceptos que tienen lugar en las ciencias humanas, como la ética. Se presenta
además un ejemplo claro de la articulación de los conceptos de masa, peso,
volumen, densidad (peso específico) y proporciones –temáticas presentes en
las áreas de matemáticas, física y química– con un hecho histórico que las
relaciona: en la costa sudeste de la isla de Sicilia, en el siglo ii a. C. sucedió una
anécdota que conecta a Arquímedes y a Galileo, protagonistas del desarrollo
científico que se separan en el tiempo por un poco más dieciocho siglos.

Resumen (en)

Despite the growing number of research aimed at creating strategies to
improve teaching and learning processes and to permanently transform
curricula, the results continue to be disappointing: Colombia ranked 57 out
of 72 countries in the Pisa 2015 tests in the area of sciences. The articulation
of the teaching and learning processes of natural and exact sciences and the
history of sciences allows us to present the natural sciences as an evolving
body of knowledge, which contributes to achieving meaningful learning.
The present work is a reflection on the importance of the history of natural
and exact sciences in teaching and learning processes and the way we can
approach the articulation of these elements. We observe that this articulation
can integrate, in the teaching of basic sciences, concepts that take place
in the human sciences, such as ethics. It also presents a clear example of
the articulation of the concepts of mass, weight, volume, density (specific
weight), and proportions—subjects present in the areas of mathematics,
physics and chemistry—with a historical fact that links them together: an
anecdote from the 2nd century BC in the Southeast coast of the island
of Sicily that connects Archimedes and Galileo, both protagonists of the
scientific development separated in time by a little over eighteen centuries.

Resumen (pt)

Apesar do recente número de pesquisas norteadas para a criação de estratégias para melhorar os
processos de ensino e aprendizagem, transformando permanentemente os círculos, os resultados
ainda são desalentadores: Colômbia ficou na posição 57 de 72 nas provas Pisa 2015 em ciências. A
articulação dos processos de ensino e aprendizagem das ciências exatas e naturais, assim como da
história das ciências, permite apresentar as ciências naturais como um conjunto de conhecimentos
em evolução, contribuindo assim para uma aprendizagem significativa. Este trabalho constitui uma
reflexão sobre a importância da história das ciências sociais e exactas nos processos de ensino
e aprendizagem, assim como a forma na que a articulação desses elementos pode ser abordada.
Observamos que essa articulação poderia introduzir, no ensino das ciências básicas, conceitos presentes
nas ciências humanas como a ética. Apresentamos, além disso, um exemplo claro da articulação dos
conceitos de massa, peso, volume, densidade (peso específico) e proporções - temáticas presentes
nas áreas de matemáticas, física e química- com um fato histórico que as relaciona: na costa
sudeste da ilha de Sicília, no século ii a.C, um acontecimento coneta a Galileu com Arquimedes,
agentes do desenvolvimento científico, separados no tempo por mais de dezoito séculos.

La descarga de datos todavía no está disponible.
Lambraño García, E. D. (2017). La historia de las ciencias naturales y exactas en la enseñanza de las ciencias: Galileo y Arquímedes. Nodos Y Nudos, 5(43), 35-46. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/8523