La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina)

DOI: https://doi.org/10.17227/01224328.2069
  • Horacio Aldemar Ferreyra
Publicado
2012-07-29
Los complejos escenarios actuales desafían los procesos de construcción, desarrollo e implementacióncurricular a que propongan nuevas maneras de hacer escuela para los jóvenes de hoy. Esto implica transformacionesen los saberes prioritarios y en las perspectivas, interpretaciones y prácticas educativas. Eneste marco, la propuesta del espacio curricular “Formación para la Vida y el Trabajo”, contemplado en laoferta educativa de la Educación Secundaria Obligatoria del Ministerio de Educación de la Provincia deCórdoba, Argentina, delinea un currículum que, articulando educación, mundo de la vida y mundo deltrabajo, promueve nuevos modos de relación con el saber socialmente relevante y con la diversificaciónde los ámbitos de experiencia escolar y extraescolar de los estudiantes.

APA

Ferreyra, H. A. (2012). La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina). Nodos y Nudos, 4(33), 05–16. https://doi.org/10.17227/01224328.2069

ACM

[1]
Ferreyra, H.A. 2012. La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina). Nodos y Nudos. 4, 33 (jul. 2012), 05–16. DOI:https://doi.org/10.17227/01224328.2069.

ACS

(1)
Ferreyra, H. A. La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina). Nodos Nudos 2012, 4, 05-16.

ABNT

FERREYRA, H. A. La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina). Nodos y Nudos, [S. l.], v. 4, n. 33, p. 05–16, 2012. DOI: 10.17227/01224328.2069. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2069. Acesso em: 24 abr. 2024.

Chicago

Ferreyra, Horacio Aldemar. 2012. «La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina)». Nodos y Nudos 4 (33):05-16. https://doi.org/10.17227/01224328.2069.

Harvard

Ferreyra, H. A. (2012) «La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina)», Nodos y Nudos, 4(33), pp. 05–16. doi: 10.17227/01224328.2069.

IEEE

[1]
H. A. Ferreyra, «La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina)», Nodos Nudos, vol. 4, n.º 33, pp. 05–16, jul. 2012.

MLA

Ferreyra, H. A. «La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina)». Nodos y Nudos, vol. 4, n.º 33, julio de 2012, pp. 05-16, doi:10.17227/01224328.2069.

Turabian

Ferreyra, Horacio Aldemar. «La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina)». Nodos y Nudos 4, no. 33 (julio 29, 2012): 05–16. Accedido abril 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2069.

Vancouver

1.
Ferreyra HA. La escuela como orientadora y promotora de inclusión La experiencia de formar para la vida y el trabajo en la educación secundaria (Córdoba, Argentina). Nodos Nudos [Internet]. 29 de julio de 2012 [citado 24 de abril de 2024];4(33):05-16. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2069

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