Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías

Transformation of Teaching Practice in the Transition Grade: From Monologue to Polyphonies

Transformação da prática de ensino na série de transição: do monólogo às polifonias

Publicado
2022-01-01

Este artículo describe los resultados de una investigación con estudiantes de grado Transición, que buscó fortalecer el desarrollo de habilidades comunicativas orales y transformar la práctica de enseñanza. Para ello se utilizó la Investigación-acción educativa como metodología de investigación cualitativa sumado al método de Lesson Study, para a través de la observación participante y el análisis documental de cinco ciclos de reflexión comprender gradualmente la necesaria transformación que se debe generar en las prácticas de enseñanza, para transformar el modelo de un docente que impone su monólogo en el aula a una práctica dialógica
de conocimientos. Entre los principales hallazgos se evidencia que la escucha activa, la estimulación cognitiva, la resignificación del tiempo escolar y la planeación de claros objetivos de aprendizaje, al interrelacionarse entre sí, logran un proceso activo de enseñanza que posibilita ampliar en los niños y niñas un repertorio de palabras para denotar su universo simbólico.

Palabras clave: transformación, lenguaje, comunicación, enseñanza, aprendizaje (es)
transformation, language, communication, teaching, learning (en)
transformação, linguagem, comunicação, ensino, aprendizagem (pt)

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APA

Álvarez-Correa, A. L. (2022). Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías. Nodos y Nudos, 7(52). https://doi.org/10.17227/nyn.vol7.num52-12233

ACM

[1]
Álvarez-Correa, A.L. 2022. Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías. Nodos y Nudos. 7, 52 (ene. 2022). DOI:https://doi.org/10.17227/nyn.vol7.num52-12233.

ACS

(1)
Álvarez-Correa, A. L. Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías. Nodos Nudos 2022, 7.

ABNT

ÁLVAREZ-CORREA, A. L. Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías. Nodos y Nudos, [S. l.], v. 7, n. 52, 2022. DOI: 10.17227/nyn.vol7.num52-12233. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/12233. Acesso em: 3 oct. 2022.

Chicago

Álvarez-Correa, Alma Liliana. 2022. «Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías». Nodos y Nudos 7 (52). https://doi.org/10.17227/nyn.vol7.num52-12233.

Harvard

Álvarez-Correa, A. L. (2022) «Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías», Nodos y Nudos, 7(52). doi: 10.17227/nyn.vol7.num52-12233.

IEEE

[1]
A. L. Álvarez-Correa, «Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías», Nodos Nudos, vol. 7, n.º 52, ene. 2022.

MLA

Álvarez-Correa, A. L. «Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías». Nodos y Nudos, vol. 7, n.º 52, enero de 2022, doi:10.17227/nyn.vol7.num52-12233.

Turabian

Álvarez-Correa, Alma Liliana. «Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías». Nodos y Nudos 7, no. 52 (enero 1, 2022). Accedido octubre 3, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/12233.

Vancouver

1.
Álvarez-Correa AL. Transformación de la práctica de enseñanza en el grado transición: del monólogo a las polifonías. Nodos Nudos [Internet]. 1 de enero de 2022 [citado 3 de octubre de 2022];7(52). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/12233

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