Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar

DOI: https://doi.org/10.17227/ludica.num17-1790
  • Luis Carlos Pérez Ferro Universidad Pedagógica Nacional
  • Martha Arenas Molina Universidad Pedagógica Nacional
  • Sonia López Domínguez Universidad Pedagógica Nacional
Publicado
2012-04-12

La investigación que se presenta describe las representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Los presupuestos referenciales gravitan sobre la propuesta teórica de Moscovici y sus desarrollos ulteriores. Se utiliza el enfoque plurimetodológico, que refiere a la utilización de métodos interrogativos y asociativos basados en la expresión verbal. Los sujetos participantes del estudio son maestros de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados mostraron que el núcleo central del corpus de la representación de la competencia se asocia a términos como: pensamiento complejo, capacidad, desarrollo, formación y aprehensión. Los docentes de Educación Física de la UPN concentran gran parte de su trabajo en el desarrollo de competencias básicas, circunscritas, fundamentalmente, a procesos cognitivos.

Luis Carlos Pérez Ferro, Universidad Pedagógica Nacional
Psicólogo, Universidad Santo Tomás, Bogotá. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Javeriana,
Bogotá. Humanista e investigador. Profesor asistente de la Facultad de Educación Física, Universidad
Pedagógica Nacional. Grupo de estudios en Educación y Experiencia Corporal UPN
Martha Arenas Molina, Universidad Pedagógica Nacional

Licenciada en Lingüística y Literatura, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria, Universidad La Gran Colombia. Magistra en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. Profesor asistente de la Facultad de Educación Física. Grupo de estudios en Educación y Experiencia Corporal UPN.

Sonia López Domínguez, Universidad Pedagógica Nacional

Profesora de planta, Facultad de Educación Física, Universidad Pedagógica Nacional. Magíster en Educación y Desarrollo Social, CINDE – UPN. Grupo de estudios en Educación y Experiencia Corporal UPN.

APA

Pérez Ferro, L. C., Arenas Molina, M. y López Domínguez, S. (2012). Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Lúdica Pedagógica, 2(17). https://doi.org/10.17227/ludica.num17-1790

ACM

[1]
Pérez Ferro, L.C., Arenas Molina, M. y López Domínguez, S. 2012. Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Lúdica Pedagógica. 2, 17 (abr. 2012). DOI:https://doi.org/10.17227/ludica.num17-1790.

ACS

(1)
Pérez Ferro, L. C.; Arenas Molina, M.; López Domínguez, S. Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Lúdica pedagog. 2012, 2.

ABNT

PÉREZ FERRO, L. C.; ARENAS MOLINA, M.; LÓPEZ DOMÍNGUEZ, S. Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Lúdica Pedagógica, [S. l.], v. 2, n. 17, 2012. DOI: 10.17227/ludica.num17-1790. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/1790. Acesso em: 20 abr. 2024.

Chicago

Pérez Ferro, Luis Carlos, Martha Arenas Molina, y Sonia López Domínguez. 2012. «Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar». Lúdica Pedagógica 2 (17). https://doi.org/10.17227/ludica.num17-1790.

Harvard

Pérez Ferro, L. C., Arenas Molina, M. y López Domínguez, S. (2012) «Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar», Lúdica Pedagógica, 2(17). doi: 10.17227/ludica.num17-1790.

IEEE

[1]
L. C. Pérez Ferro, M. Arenas Molina, y S. López Domínguez, «Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar», Lúdica pedagog., vol. 2, n.º 17, abr. 2012.

MLA

Pérez Ferro, L. C., M. Arenas Molina, y S. López Domínguez. «Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar». Lúdica Pedagógica, vol. 2, n.º 17, abril de 2012, doi:10.17227/ludica.num17-1790.

Turabian

Pérez Ferro, Luis Carlos, Martha Arenas Molina, y Sonia López Domínguez. «Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar». Lúdica Pedagógica 2, no. 17 (abril 12, 2012). Accedido abril 20, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/1790.

Vancouver

1.
Pérez Ferro LC, Arenas Molina M, López Domínguez S. Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Lúdica pedagog. [Internet]. 12 de abril de 2012 [citado 20 de abril de 2024];2(17). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/1790

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

1386

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 2012 Lúdica Pedagógica

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Lúdica Pedagógica considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Lúdica Pedagógica para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.