TY - JOUR AU - Pérez Ferro, Luis Carlos AU - Arenas Molina, Martha AU - López Domínguez, Sonia PY - 2012/04/12 Y2 - 2024/03/28 TI - Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar JF - Lúdica Pedagógica JA - Lúdica pedagog. VL - 2 IS - 17 SE - Investigación y Desarrollo DO - 10.17227/ludica.num17-1790 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/1790 SP - AB - <span style="font-family: Cambria; font-size: x-small;"><span style="font-family: Cambria; font-size: x-small;"><p>La investigación que se presenta describe las representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Los presupuestos referenciales gravitan sobre la propuesta teórica de Moscovici <span style="font-family: Cambria; font-size: x-small;"><span style="font-family: Cambria; font-size: x-small;">y sus desarrollos ulteriores. Se utiliza el enfoque plurimetodológico, que refiere a la utilización de </span></span><span style="font-family: Cambria; font-size: x-small;"><span style="font-family: Cambria; font-size: x-small;">métodos interrogativos y asociativos basados en la expresión verbal. Los sujetos participantes del estudio son maestros de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados mostraron que el núcleo central del corpus de la representación de la competencia se asocia a términos como: pensamiento complejo, capacidad, desarrollo, formación y aprehensión. Los docentes de Educación Física de la UPN concentran gran parte de su trabajo en el desarrollo de competencias básicas, circunscritas, fundamentalmente, a procesos cognitivos.</span></span></p></span></span> ER -