CREANDO PUENTES ENTRE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LA NO UNIVERSITARIA A TRAVÉS DE LA RECREACIÓN EN UN GRUPO DE TRABAJO

BUILDING BRIDGES BETWEEN SCENARIOS OF UNIVERSITY AND NON-UNIVERSITY EDUCATION THROUGH RECREATION IN A WORKING GROUP

  • María Beatriz Páramo-Iglesias Universidad de Vigo
  • Manuel Raposo-Rivas Universidad de Vigo
Publicado
2016-07-01

 Este artículo presenta la experiencia docente a través de un grupo de trabajo que permite crear lazos entre la universidad, la escuela y los centros de formación, así como recursos para dar respuesta a las necesidades de investigación y formación continua en dichos escenarios. El grupo de trabajo se desarrollo en un centro educativo de la provincia de Lugo (España) que contó con la subvención de la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, al amparo del Plan Anual de Formación del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Galicia y supone adentrarse en cómo la práctica docente, el ambiente de aprendizaje y el entramado teórico educativo inciden en el aprender a aprender en el alumnado de educación infantil (de 3 a 6 años). El grupo constituye, a su vez, una estrategia de formación continua que permite, a través de la recreación, de dinámicas y de juegos, establecer un puente entre la formación universitaria y la no universitaria para conocer mejor cómo se trabaja la competencia citada. El marco legislativo e institucional, el ambiente de aprendizaje y la práctica docente son objeto de análisis en el desarrollo del grupo de trabajo que abordamos en las siguientes páginas.

Palabras clave: teacher training program, teacher educator, early childhood education, life skills, teacher qualifications, recreation (en)
Palabras clave: programa de formación docente, formador de docentes, educación de la primera infancia, competencias para la vida, competencias del docente, recreación (es)
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Páramo-Iglesias, M. B., & Raposo-Rivas, M. (2016). CREANDO PUENTES ENTRE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LA NO UNIVERSITARIA A TRAVÉS DE LA RECREACIÓN EN UN GRUPO DE TRABAJO. Lúdica Pedagógica, (24). https://doi.org/10.17227/01214128.4454