Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app

For Defense: Discussions on Production of Bodies in the app Grindr

Por defesa: discussões sobre produções de corpos no app Grindr

Publicado
2019-01-01

En este artículo se busca destacar la producción de subjetividades percibida con el uso de la aplicación Grindr. Allí, los perfiles falsos asumen diferentes modos de objetivación basados en sesgos culturales de vertientes posestructuralistas. Elaboramos un perfil a partir de una foto sin rostro. Entrevistamos a veinte usuarios, a quienes preguntamos: “Qué te hace producir un perfil y no mostrar tu rostro? Nos damos cuenta de que las formas de interacción social como resultado en defensa de aquellos que articulan, asegurando al mismo tiempo, posponer el contacto con los ojos. Observamos también que, en relación con las prácticas sexuales, ser pasivo significa, en este entorno virtual, un argumento para la exposición no explícita de los sujetos. Otra justificación para ocultar su imagen es la posibilidad de expresar deseos sin tener que asumir la responsabilidad que ello acarrea o sus consecuencias. Sin embargo, todas las interacciones indican formas de producir y educar a los usuarios de la aplicación.

Palabras clave: education, education of bodies, gay-application grindr, production of identities, cultural practices (en)
educación, educación de los cuerpos, gay-aplicación Grindr, producción de identidades, prácticas culturales (es)
educação, educação dos corpos, aplicativo gay Grindr, produção de identidades, práticas culturais (pt)

Britzman, D. (1996). O que é essa coisa chamada amor: identidade homossexual, educação e currículo. Educação e Realidade, 21(1), 71-96.

Butler, J. (2003a). Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do sexo. In G. L. Louro (org.), O corpo educado: pedagogias da sexualidade (pp.151-172), 2.ª ed. Belo Horizonte: Autêntica.

Butler, J. (2003b). Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.

Connel, R. W. (Jul./dez., 1995). Políticas da masculinidade. Educação & Realidade, 20(2), 185-206.

Couto, E. S e Rocha, T. B. (2010). Identidades contemporâneas: a experimentação de “eus” no Orkut. In E. S. Couto y T. B. Rocha (orgs.), A vida no Orkut: narrativas e aprendizagens nas redes sociais (pp. 13-32). Salvador: EDUFBA.

Eribon, D. (1996). Michel Foucault e seus contemporâneos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.

Fischer, R. (2001). Foucault e a análise do discurso em educação. Cadernos de Pesquisa, (114), 197-223. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000300009

Fonseca, M. (2003). Michel Foucault e a constituição do sujeito. São Paulo: EDUC.

Foucault, M. (1994). Da amizade como modo de vida. In M. Foucault, Ditos e escritos IV. Paris: Gallimard.

Foucault, M. (2000). Os recursos para o bom adestramento. In M. Foucault,Vigiar e punir: nascimento da prisão (pp. 153-172). 29.ª ed. Rio de Janeiro: Vozes.. [Translated by Ramalhete, R. Petrópolis].

Foucault, M. (2004). A ética do cuidado de si como prática da liberdade. In M. Foucault, Ética, sexualidade, política. Ditos e Escritos V (pp.). Rio de Janeiro: Forense Universitária.

Foucault, M. (2007). Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal.

Grindr (2019). Encontrar cara. Recovered from http://grindr.com

Hall, S. (1980). Estudos Culturais: dois paradigmas. In S. Hall, Da diáspora: Identidades e mediações culturais (pp. 131-159). Belo Horizonte: UFMG.

Hall, S. (2006). A identidade cultural na pós-modernidade. 11.a ed. Rio de Janeiro: DP&A.

Jodelet, D. (2001). As representações sociais. Rio de Janeiro: EDUERJ.

Johnson, R. (2004). O que é, afinal, Estudos Culturais? In T. T. Silva (org., trad.), O que é, afinal, Estudos Culturais? (7-131), 3.a ed. Belo Horizonte: Autêntica.

Larrosa, J. B. (2002). Notas sobre experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, (19), 20-28.

Lopes, D. (2002). O homem que amava rapazes e outros ensaios. Rio de Janeiro: Aeroplano.

Louro, G. L. (2003). Pedagogias da sexualidade. In G. L. Louro (org.), O corpo educado: pedagogias da sexualidade (pp. 7-34), 2.ª ed. Belo Horizonte: Autêntica.

Louro, G. L. (2014). O potencial político da teoria queer. CULT, 17(193), 36-37.

Mendes, C. L. (2006). O corpo em Foucault: superfície de disciplinamento e governo. Revista de Ciências Humanas, (39), 167-181.

Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Revista Educação, 22(37), pp. 7-32.

Nietzsche, F. (1999). Curso de retórica. Cadernos de tradução, (4), pp.

Revel, J. (2005). Foucault: conceitos essenciais. São Carlos: Claraluz. [Translated by M. Gregolin, N. Milanez, & C. Piovesani]

Rocha, J. (2011). Fakes. In A. Brambilla (org.), Para entender as mídias sociais (pp. 137139]. Ciudad: Editorial.

Rouillé, A. (2009). A fotografia: entre documento e arte contemporânea. SP: Senac.

Sibilia, P. (2008). O show do eu: a intimidade como espetáculo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.

Steinberg, S. (1997). Kindercultura: a construção da infância pelas grandes corporações. In L. H. Da Silva, J. C. De Azevedo, & E. S. Dos Santos (orgs.), Identidade social e construção do conhecimento (pp.). Porto Alegre: PMPA.

APA

Lemos Soares, R. ., Souza Cavalheiro, A. . y Pereira Quadrado, R. . (2019). Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app . Lúdica Pedagógica, 1(29), 1–20. https://doi.org/10.17227/ludica.num29-11083

ACM

[1]
Lemos Soares, R. , Souza Cavalheiro, A. y Pereira Quadrado, R. 2019. Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app . Lúdica Pedagógica. 1, 29 (ene. 2019), 1–20. DOI:https://doi.org/10.17227/ludica.num29-11083.

ACS

(1)
Lemos Soares, R. .; Souza Cavalheiro, A. .; Pereira Quadrado, R. . Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app . Lúdica pedagog. 2019, 1, 1-20.

ABNT

LEMOS SOARES, R. .; SOUZA CAVALHEIRO, A. .; PEREIRA QUADRADO, R. . Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app . Lúdica Pedagógica, [S. l.], v. 1, n. 29, p. 1–20, 2019. DOI: 10.17227/ludica.num29-11083. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/11083. Acesso em: 24 abr. 2024.

Chicago

Lemos Soares, Rodrigo, Ariana Souza Cavalheiro, y Raquel Pereira Quadrado. 2019. «Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app ». Lúdica Pedagógica 1 (29):1-20. https://doi.org/10.17227/ludica.num29-11083.

Harvard

Lemos Soares, R. ., Souza Cavalheiro, A. . y Pereira Quadrado, R. . (2019) «Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app », Lúdica Pedagógica, 1(29), pp. 1–20. doi: 10.17227/ludica.num29-11083.

IEEE

[1]
R. . Lemos Soares, A. . Souza Cavalheiro, y R. . Pereira Quadrado, «Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app », Lúdica pedagog., vol. 1, n.º 29, pp. 1–20, ene. 2019.

MLA

Lemos Soares, R. ., A. . Souza Cavalheiro, y R. . Pereira Quadrado. «Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app ». Lúdica Pedagógica, vol. 1, n.º 29, enero de 2019, pp. 1-20, doi:10.17227/ludica.num29-11083.

Turabian

Lemos Soares, Rodrigo, Ariana Souza Cavalheiro, y Raquel Pereira Quadrado. «Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app ». Lúdica Pedagógica 1, no. 29 (enero 1, 2019): 1–20. Accedido abril 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/11083.

Vancouver

1.
Lemos Soares R, Souza Cavalheiro A, Pereira Quadrado R. Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app . Lúdica pedagog. [Internet]. 1 de enero de 2019 [citado 24 de abril de 2024];1(29):1-20. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/11083

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

403

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.