TY - JOUR AU - Enciso Roa, Marisol AU - Roa Acosta, Robinson PY - 2015/12/10 Y2 - 2024/03/29 TI - REFERENTE EPISTEMOLÓGICO EN EL ÉNFASIS DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR, A PROPÓSITO DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA JF - Bio-grafía JA - Bio-grafía VL - 0 IS - 0 SE - BIO-PONENCIA. FORMACIÓN DEL PROFESOR EN BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL DO - 10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia905.916 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3512 SP - 905.916 AB - Las diferentes tendencias de investigación del <strong><em>conocimiento profesional del profesor</em></strong>  se vinculan con diversos referentes  epistemológicos que dan cuenta de la naturaleza, las condiciones de validez y las posibilidades de conocimiento que emergen en y para la profesión docente, reconociendo la existencia de un conocimiento didáctico especializado que se legitima en su ejercicio profesional y en la vinculación con una comunidad académica, cuyo territorio toma distancia epistemológica de las “disciplinas puras y duras” para consolidarse en la <strong><em>disciplina de la didáctica</em></strong><em>.</em> En este orden, la didáctica se posiciona como una disciplina que emerge en unas condiciones históricas particulares y que se ha venido consolidando en una comunidad académica con unos énfasis de investigación que aportan a la disciplina misma. Reflexionar y construir desde la <strong><em>didáctica</em>,</strong> es asumir un potente referente epistemológico que brinda elementos analíticos, discursivos  y metodológicos en la reflexión sistemática del conocimiento del profesor. ER -