La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes.

DOI: https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193
  • Diana Patricia Morales (Página 187-193) Estudiante de octavo semestre de Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional, 2009
Publicado
2009-07-24
El diseñar, implementar y evaluar una estrategia de enseñanza basada en la enseñanza para la comprensión (EpC) y los conceptos estructurantes suscita la reflexión sobre la enseñanza de las ciencias, sobre la finalidad que se plantea actualmente con respecto a la formación de los estudiantes: si es la acumulación de conocimientos o su desarrollo cognitivo; de igual forma, surgen interrogantes en relación al planteamiento de proyectos curriculares, donde no bastaría el establecer los contenidos de enseñanza, sino que sería necesario trascender a la formulación de objetivos y metas próximas a las necesidades y características de los estudiantes. 
Diana Patricia Morales (Página 187-193), Estudiante de octavo semestre de Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional, 2009
Estudiante de octavo semestre de Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional, 2009

APA

Morales (Página 187-193), D. P. (2009). La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes. Bio-grafía, 2(2), 187.193. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193

ACM

[1]
Morales (Página 187-193), D.P. 2009. La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes. Bio-grafía. 2, 2 (jul. 2009), 187.193. DOI:https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193.

ACS

(1)
Morales (Página 187-193), D. P. La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes. Bio-grafía 2009, 2, 187.193.

ABNT

MORALES (PÁGINA 187-193), D. P. La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes. Bio-grafía, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 187.193, 2009. DOI: 10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/141. Acesso em: 24 abr. 2024.

Chicago

Morales (Página 187-193), Diana Patricia. 2009. «La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes». Bio-grafía 2 (2):187.193. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193.

Harvard

Morales (Página 187-193), D. P. (2009) «La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes»., Bio-grafía, 2(2), p. 187.193. doi: 10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193.

IEEE

[1]
D. P. Morales (Página 187-193), «La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes»., Bio-grafía, vol. 2, n.º 2, p. 187.193, jul. 2009.

MLA

Morales (Página 187-193), D. P. «La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes». Bio-grafía, vol. 2, n.º 2, julio de 2009, p. 187.193, doi:10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia187.193.

Turabian

Morales (Página 187-193), Diana Patricia. «La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes». Bio-grafía 2, no. 2 (julio 24, 2009): 187.193. Accedido abril 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/141.

Vancouver

1.
Morales (Página 187-193) DP. La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes. Bio-grafía [Internet]. 24 de julio de 2009 [citado 24 de abril de 2024];2(2):187.193. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/141

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
1

1. John Edwin Valencia Moreno. (2023). Planes de área en educación física escolar; una evidencia del Conocimiento Didáctico de Contenido en marco de la enseñanza comprensión. Educación Física y Ciencia, 25(4), p.e278. https://doi.org/10.24215/23142561e278.


Métricas PlumX

Visitas

711

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor Bio-grafia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Bio-grafía considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Bio-grafía para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.