La extensión universitaria en la formación de profesores y alumnos para la enseñanza de geografía.

Glória da Anunciação Alves
La Semana de la Geografía es un proyecto de extensión universitaria que tiene como objetivo articular el conocimiento que se produce con la Universidad creado en las escuelas primarias pú- blicas. Él realiza en ambos espacios , la universidad y la escuela pública, y se articula a partir de la forma en que los monitores (alumnos de Geografía ) a las escuelas participantes y con la llegada de los alumnos de estas escuelas a la Universidad , para su presentación , los debates , los intercambios que tienen como punto de los conocimientos geográficos de partida. Además, proporciona a los estudiantes de educación básica para conocer, aunque sea superficialmente, la Universidad de São Paulo a partir de su presentación y conocimiento de su función y de sus espacios (museos, las unidades docentes , el restaurante de la universidad, o en el campus , en general, ). Aquí hablamos de la importancia de la extensión universitaria en la formación / educación continua para los profesores y estudiantes de la geografía en el contexto social y económico actual del neoliberalismo.
da Anunciação Alves, G. (2018). La extensión universitaria en la formación de profesores y alumnos para la enseñanza de geografía. Anekumene, (5), 20-30. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7558

Glória da Anunciação Alves

Graduada e licenciada em Geografia pela FFLCH-USP. Mestre e doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana da FFLCH-USP. Pesquisa na área de Geografia Urbana eensino. Orienta mestrado e doutorado em urbana e ensino no Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana da FFLCH-USP. É membro da AGB, do Laboratório de Geografia Urbana (LABUR) do Departamento de Geografia, onde também participa do GESP (Grupo de Estudos de São Paulo).

Alves, G. Da A. Abordagem da segregação socioespacial no ensino básico de Geografia in Vasconcelos, P. De A. ; Corrêa, R. L. ; Pintaudi, S. M. (Orgs.). A cidade contemporânea, segregação espacial, São Paulo: Contexto, 2013, pp. 189-202.
_________________. O lugar como possibilidade de conhecimento da realidade escolar in IX Colóquio internacional de Geocrítica. Disponível em: http://www.ub.edu/geocrit/9porto/gaalves.htm
Brasil. Parâmetros curriculares nacionais, ensino fundamental II. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1998 disponível http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/geografia.pdf
Boscolo, D. Projetos de estudo do meio em escolas públicas em Santana do Parnaíba, São Paulo: FFLCHUSP, 2007 (dissertação de mestrado). Disponível em http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-18102007-154606/pt-br.php
Cavalcanti, L. de S. A geografia escolar e a cidade. Campinas: Papirus, 2008.
Freire, P. Pedagogia do Oprimido, 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1987. Disponível em http://portal.mda.gov.br/portal/saf/arquivos/view/ater/livros/Pedagogia_do_Oprimido.pdf
Harvey, D. Condição Pós-moderna, São Paulo: Loyola, 1996.
Langenbuch, J. R. .Depoimento. Espaço & Debates, 42, São Paulo: NERU, 2001, pp.85-91.
Lefebvre, H. O direito à cidade,5 ed. São Paulo : Centauro, 2010.
Massey, D. Um sentido global do lugar. in ARANTES, Antonio A . (Org) O espaço da diferença. Campinas: Papirus, 2000, pp.176-185.
Mészáros, I. A educação para além do capital. Tradução de Isa Tavares. São Paulo: Boitempo, 2005. 77p.
Morais, E.M.B de. e Moraes, L.B. de. Formação de professores: conteúdos e metodologias no ensino de Geografia, Goiânia: NEPEG, 2010.
Pereira, S. de C. A proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social, São Paulo: FFLCH-USP, 2011 (tese de doutorado). Disponível em http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/pt-br.php
Resende, M. S. A geografia do aluno trabalhador caminhos para uma prática de ensino. São Paulo, Loyola,1986.
Santos, M. O intelectual e a Universidade estagnada, Revista Adusp, São Paulo: Adusp, out, 1997.
Santos, M. O espaço do cidadão. São Paulo: Nobel, 1987.
São Paulo (Estado). Proposta curricular do Estado de São Paulo – São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2008.
Soares, M. de O. O novo paradigma produtivo e os parâmetros curriculares nacionais de Geografia. São Paulo: FFLCH-USP, 2011 (tese de doutorado) . Disponível em http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-17082012-102430/pt-br.php
USP. Programa de Formação de Professores da USP, São Paulo: Pró- Reitoria de Graduação: 2004. Disponívelem http://www.prg.usp.br/site/images/stories/arquivos/pfp.pdf

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Geografía de enseñanza, extensión universitaria, la escuela pública

Article Details