Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia.

Life history of primary school teachers of fundamental education and geography teaching

Historia de vida de profesores de primaria de la enseñanza fundamental y la enseñanza de geografía

  • Antonio Carlos Pinheiro Universidade Federal de São Paulo
Publicado
2011-07-26
El texto presenta informe de una investigación realizada con cuatro profesores, graduados en la Faculdad de Educación de la Universidad Federal de São Paulo – Guarulhos, que previamente cursou Magistério y actualmente trabajan en los primeiros años de educación primaria en la enseñanza de las escuelas publicas municipales de São Paulo, Guarulhos y Suzano. La metodología utilizada es autobiográfico. Se utilizó entrevistas con guión prévio y preguntas en acuerdo con la vida escolar, acadêmica y experiência profesional de los docentes con énfasis en la enseñanza de la Geografia. Los objetivos del estúdio son conocer por médio de las experiências formativas, el processo de alfabetización, la construcción de la identidad profesional y el contacto con la enseñanza de la Geografia; identificar a través de la autobiografia de los profesores, la trayectoria escolar como referencia para la comprensión de los procesos de socialización profesional; reflexionar sobre su práctica docente actual en particular la enseñanza de la Geografia en los primeros años de la escuela primaria.
Palabras clave: Enseñanza de la Geografía, Autobiografía, Formación Profesional, Práctica Docente (es)
Ensino de Geografia, Autobiografia, Formação Profissional, Prática docente (pt)
Teaching Geography, Autobiography, Training, Teaching, Practice (en)
Antonio Carlos Pinheiro, Universidade Federal de São Paulo

Graduado em Estudos Sociais pela Faculdade de Ciências e Letras de Bragança Paulista, graduado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Doutorado em Geociências pela Universidade Esta-dual de Campinas e Pós-doutorando pela USP ). Foi professor da escola básica, da PUC-Campinas, da Universidade Federal de Goiás e da Universidade Federal de São Paulo. Membro da Comissão Editorial da Revista Brasileira de Educação em Geografia

Alliaud, A. La biografia escolar de los docentes. Modos de abordage y perspectivas de formación. In: Moraes, D. Z.; Lugli, R. S. G. (Orgs.). (2011). Docência, pesquisa e aprendizagem: (auto) biografías como espaços de formação/investigação. São Paulo: Cultura Acadêmica, p. 37-51.

Bergamaschi, M. A. O tempo histórico nas primeiras séries do ensino fundamental.<http://168.96.200.17/ar/libros/anped/1317T.PDF>. Acesso em: 15 ago. 2011.

Bosi, E. (1994). Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das Letras.

(Brasil) Senado Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. <http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=75723>. Acesso em: 26 set. 2011.

(Brasil) Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1/2006. Brasília, 2006. <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>. Acesso em: 26 set. 2011.

Callai, H. C. (2005). Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622005000200006

Cadernos Cedes (66). São Paulo: Cortez, Campinas: Cedes, p. 227-248.

Cavalcanti, L. S. Concepções teórico-metodológicas da Geografia escolar no mundo contemporâneo e abordagens no ensino. In: Santos, L. L. C. P. et al. (Org.). (2010). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, p. 368-391.

Fonseca, S. G.; Borges, V. J.; Silva Jr., A. F. Ensinar Geografia e História – relações entre sujeitos, saberes e práticas. In: Fonseca, S. G. (Org.). (2007). Currículos, saberes e culturas escolares. Campinas: Alínea.

Goodson, I. F. Dar voz ao professor: as histórias de vida dos professores e o seu desenvolvimento profissional. In: Nóvoa, A. (Org.). (1995). Vidas de professores. Porto: Porto Editora, p. 63-78.

Guedes, P. C.; Souza, J. M. Não apenas o texto, mas o diálogo em língua escrita é o conteúdo da aula de português. In: Neves, I. C. B. et al. (Orgs.). (1999). Ler e escrever – compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: UFRGS, p. 135-156.

Hernandéz, R. M. T. La autobiografia – forma de escritura de la vida para el conocimiento de si. In: Vicentini, P. P.; Abrahão, M. H. M. B. (Orgs.). (2010). Sentidos, potencialidades e usos da (auto) biografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, p. 49-66.

Monteagudo, J. G. La autobiografia educativa: formación, investigación y profesionalidad reflexiva. In: Moraes, D. Z.; Lugli, R. S. G. (Orgs.). (2010). Docência, pesquisa e aprendizagem: (auto) biografias como espaços de formação/investigação. São Paulo: Cultura Acadêmica, p. 69-85.

Nóvoa, A. Os professores e suas histórias de vida. In: Nóvoa, A. (Org.). (1995). Vidas de professores. Porto: Porto Editora.

Pimenta, S. G. A. Didática como mediação na construção da identidade do professor – uma experiencia de ensino e pesquisa na licenciatura. In: André, M.; Oliveira, M. R. (Orgs.). (1997).

Alternativas do ensino de didática. Campinas: Papirus. Silva, A. P.; Barros, C. R.; Nogueira, M. L. M.; Barros, V.A . . V. A. (2007). Conte-me sua história: reflexões sobre o método de história de vida. Revista Mosaico: estudos em psicologia, I (1), Belo Horizonte: UFMG. . Acesso em: 26 set. 2011.

Tardif, M. (2010). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.

APA

Pinheiro, A. C. (2011). Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia. Anekumene, 1(2), 167–181. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7240

ACM

[1]
Pinheiro, A.C. 2011. Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia. Anekumene. 1, 2 (sep. 2011), 167–181. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7240.

ACS

(1)
Pinheiro, A. C. Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia. Anekumene 2011, 1, 167-181.

ABNT

PINHEIRO, A. C. Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia. Anekumene, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 167–181, 2011. DOI: 10.17227/Anekumene.2011.num2.7240. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7240. Acesso em: 29 mar. 2024.

Chicago

Pinheiro, Antonio Carlos. 2011. «Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia». Anekumene 1 (2):167-81. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7240.

Harvard

Pinheiro, A. C. (2011) «Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia»., Anekumene, 1(2), pp. 167–181. doi: 10.17227/Anekumene.2011.num2.7240.

IEEE

[1]
A. C. Pinheiro, «Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia»., Anekumene, vol. 1, n.º 2, pp. 167–181, sep. 2011.

MLA

Pinheiro, A. C. «Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia». Anekumene, vol. 1, n.º 2, septiembre de 2011, pp. 167-81, doi:10.17227/Anekumene.2011.num2.7240.

Turabian

Pinheiro, Antonio Carlos. «Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia». Anekumene 1, no. 2 (septiembre 11, 2011): 167–181. Accedido marzo 29, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7240.

Vancouver

1.
Pinheiro AC. Historia de vida de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino de geografia. Anekumene [Internet]. 11 de septiembre de 2011 [citado 29 de marzo de 2024];1(2):167-81. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7240

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

158

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.