3A013 “Role-play” e argumentação em perspectiva dialógica na formação inicial de professores de Ciências
O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir uma atividade de debate e interpretação de papeis realizada com estudantes do primeiro semestre dos cursos de licenciatura em química, física e ciências biológicas de uma universidade pública do estado de São Paulo, Brasil. A atividade foi realizada com o objetivo de desenvolver a capacidade dos estudantes de analisar situações problema e elaborar argumentos fundamentados em conhecimentos de diferentes naturezas. Verificou-se que, além dos estudantes terem participado ativamente dos debates, o desenvolvimento das situações utilizadas aproximou-se de argumentação em perspectiva dialógica, tendo temas pertinentes ao contexto universitário e na formação inicial de professores de ciências.
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