1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações

  • Anderson Claiton Ferraz Universidade Federal de São Carlos
Publicado
2018-11-14

O objetivo desta pesquisa qualitativa, realizada em uma escola pública do Estado de São Paulo foi investigar o potencial do peer instruction como facilitador das interações discursivas nas aulas de Física. Como aporte teórico, utilizou-se a teoria sociointeracionista de Mortimer e Scott (2002). Participaram da pesquisa 14 alunos com uma versão modificada do peer instruction de Eric Mazur. Os resultados indicam que o peer instruction é uma estratégia eficaz para promover interações estudante-estudante e estudante-professor na construção do conhecimento científico.

Palabras clave: Ensino de Física, Interações Discursivas, Peer Instruction. (pt)
Barros, M. A.; Zago, L.; Barros, M. V.; Mascarenhas, I. P. O Método Peer Instruction: Uma proposta didática para o ensino do efeito fotoelétrico. XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física – SNEF 2015.
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APA

Ferraz, A. C. (2018). 1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839

ACM

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Ferraz, A.C. 2018. 1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Ferraz, A. C. 1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

FERRAZ, A. C. 1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839. Acesso em: 29 mar. 2024.

Chicago

Ferraz, Anderson Claiton. 2018. «1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839.

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Ferraz, A. C. (2018) «1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839 (Accedido: 29 marzo 2024).

IEEE

[1]
A. C. Ferraz, «1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

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Ferraz, A. C. «1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839.

Turabian

Ferraz, Anderson Claiton. «1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extraordin (noviembre 27, 2018). Accedido marzo 29, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839.

Vancouver

1.
Ferraz AC. 1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de noviembre de 2018 [citado 29 de marzo de 2024];(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839

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