6A008 Complexidade, Transdisciplinaridade e a Produção de Conhecimentos Pertinentes para a Inclusão Educacional
Neste texto de cunho bibliográfico, propõe-se uma reflexão sobre o desafio da escola em trabalhar a questão do conhecimento pertinente para atender processos de inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. Procura-se argumentar essas questões à luz das contribuições dos princípios da teoria da complexidade e transdisciplinaridade, tendo em vista que essa matriz paradigmática se constitui como possibilidade para compreender a produção de conhecimentos adequados, ou, um conhecimento que busca promover a religação dos saberes respeitando as individualidades do ser.
Capra, F. (1999). A teia da vida: uma compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Editora Primeira Edição.
Maturana, H. (2004). A árvore do conhecimento: as bases biológicas do entendimento humano. São Paulo: Psy.
Maturana, H. & Varela, F. (1995). De máquinas e seres vivos. Porto Alegre: Artes Médicas.
Martinazzo, C. J. (2016). In Martinazzo, C. J.; Barbosa, M. G. & Dresch, O. I. (orgs.). A educação escolar em um mundo complexo e multicultural. Ijuí: Ed. Unijuí.
Moraes, M. C. (2015). Transdisciplinaridade, criatividade e educação: Fundamentos ontológicos e epistemológicos. São Paulo: Papirus.
Morin, E. (2001). Introdução ao pensamento complexo. (4a ed). Porto Alegre: Sulina.
Morin, E. (2000). Meus demônios. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Morin, E. (2004). Da necessidade de um pensamento complexo. In Martins, F. & Silva, J. M. Para navegar no século XXI - Tecnologias do Imaginário e Cibercultura. (3a ed.). Porto Alegre: Sulinas.
Morin, E. (1999). Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget.
Nicolescu, B. (1999). O manifesto da transdisciplinaridade. São Paulo: Trion.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Visitas
Descargas
Licencia
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
