5A002 Animações no GeoGebra e o Ensino de Matemática: uma experiência com alunos com altas habilidades/superdotação
O trabalho com alunos com altas habilidades/superdotação deve ser diferente do tradicional incentivando-os a ampliarem seus conhecimentos e superarem dificuldades de relações interpessoais. Tendo isso em vista, o presente trabalho discute o ensino de matemática a esses alunos utilizando animações no software GeoGebra. Por meio do desenvolvimento de uma animação utilizando o plano cartesiano como pilar para sua construção, verificamos que o desenvolvimento de animações, possibilita o professor favorecer que o aluno explore diferentes representações de um mesmo objeto, incentive-os a testarem hipóteses matemáticas de maneira lúdica e a contextualizar a matemática de forma diferente da tradicional.
Brasil. (2008). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Decreto n. 6.571, de 17 de setembro de 2008. Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial. Brasília: SEESP/MEC.
Delpreto, B. M. L, Zardo, S. P. (2010).Alunos com altas habilidades no contexto da educação especial inclusiva. In: Altas Habilidades/Superdotação, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará
Guimarães, G. R., Mello, R, M. (2006). Grupo de trabalho sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: PR.
Renzulli, J. S. (2004) O que é esta coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Educação. Tradução de Susana Graciela Pérez Barrera Pérez. Porto Alegre – RS, ano XXVII, n. 1, p. 75 - 121.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Visitas
Descargas
Licencia
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.