1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados

  • Lorena Patricia Rojas Avilez Universidad de Santiago de Chile
  • Johanna Patricia Camacho González Universidad de Chile
  • Roxana Andrea Jara Campos Universidad Católica de Valparaíso
Publicado
2018-11-15

Las prácticas son las instancias para conocer el verdadero alcance que tienen los programas de formación inicial, no obstante son escasas las investigaciones empíricas sobre la práctica docente. El objetivo del estudio es caracterizar las vivencias de las prácticas profesionales de los profesores principiantes de química de la región Metropolitana y Valparaíso.
El diseño de la investigación fue el estudio de caso. Se realizaron entrevistas semiestructuradas al inicio y final del proceso. Los resultados señalan que predomina un enfoque tradicional de la práctica, no obstante dos de los participantes transitaron hacia un enfoque más reflexivo. Estos casos tienen en común que los supervisores académicos desarrollaron prácticas de enseñanza que fomentan el conocimiento pedagógico del contenido, lo que les permitió modificar su modelo didáctico.

Palabras clave: Formación inicial docente, vivencias de la práctica, profesores principiantes de química y modelos didácticos. (es)
Hirmas, C. y Cortés, I. (2013). Investigaciones sobre formación práctica en Chile: tensiones y desafíos. Santiago, Chile: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura-OEI.
Korthagen, F. (2017). Inconvenient truths about teacher learning: towards professional development 3.0 Techers and Teaching: Theory and practice, 23(4), 387-405.
Mellado, V. (2003). Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 21 (3), 343-358.
Molina, P. (2008). Práctica docente progresiva en la formación inicial desde un enfoque reflexivo crítico. En Fuentealba, R. y Cornejo, J. (editor), Prácticas reflexivas para la formación profesional docente: ¿qué las hace eficaces? (pp 13-27). Santiago, Chile: UCSH.
Montenegro, H. (2013). La práctica de enseñar en los programas de formación docente inicial. ¿Cómo el profesor se convierte en formador de futuros profesores? (Tesis doctoral). Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.
Rodríguez, G. Gil, J. y García, E. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe.
Vergara, M. y Camacho, J. (2016). Vivencias de practicantes de pedagogías en ciencias: prácticas de conocimiento científico y pedagógico. Educ. Pesqu.

APA

Rojas Avilez, L. P., Camacho González, J. P. y Jara Campos, R. A. (2018). 1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850

ACM

[1]
Rojas Avilez, L.P., Camacho González, J.P. y Jara Campos, R.A. 2018. 1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Rojas Avilez, L. P.; Camacho González, J. P.; Jara Campos, R. A. 1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

ROJAS AVILEZ, L. P.; CAMACHO GONZÁLEZ, J. P.; JARA CAMPOS, R. A. 1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Rojas Avilez, Lorena Patricia, Johanna Patricia Camacho González, y Roxana Andrea Jara Campos. 2018. «1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850.

Harvard

Rojas Avilez, L. P., Camacho González, J. P. y Jara Campos, R. A. (2018) «1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850 (Accedido: 28 marzo 2024).

IEEE

[1]
L. P. Rojas Avilez, J. P. Camacho González, y R. A. Jara Campos, «1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Rojas Avilez, L. P., J. P. Camacho González, y R. A. Jara Campos. «1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850.

Turabian

Rojas Avilez, Lorena Patricia, Johanna Patricia Camacho González, y Roxana Andrea Jara Campos. «1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extraordin (noviembre 27, 2018). Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850.

Vancouver

1.
Rojas Avilez LP, Camacho González JP, Jara Campos RA. 1B076 Caracterización de las vivencias de la práctica profesional: cambios en el modelo didáctico y sentimientos asociados. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de noviembre de 2018 [citado 28 de marzo de 2024];(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8850

Descargar cita

Visitas

369

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos más leídos del mismo autor/a