El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación

DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num20-1059
  • Yair Alexander Porras Contreras
Publicado
2006-07-20
Con este artículo se pretende generar una propuesta didáctica en la que se enfatice la evolución conceptual de los estudiantes con base en un estudio de los aspectos históricos y epistemológicos, una secuenciación de contenidos que tenga presentes las dificultades en la construcción de conceptos y una opción de trabajo en el aula que permita transformar la enseñanza habitual de los conceptos termodinámicos.

APA

Porras Contreras, Y. A. (2006). El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (20). https://doi.org/10.17227/ted.num20-1059

ACM

[1]
Porras Contreras, Y.A. 2006. El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 20 (jul. 2006). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num20-1059.

ACS

(1)
Porras Contreras, Y. A. El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2006.

ABNT

PORRAS CONTRERAS, Y. A. El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 20, 2006. DOI: 10.17227/ted.num20-1059. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1059. Acesso em: 16 abr. 2024.

Chicago

Porras Contreras, Yair Alexander. 2006. «El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 20 (julio). https://doi.org/10.17227/ted.num20-1059.

Harvard

Porras Contreras, Y. A. (2006) «El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (20). doi: 10.17227/ted.num20-1059.

IEEE

[1]
Y. A. Porras Contreras, «El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 20, jul. 2006.

MLA

Porras Contreras, Y. A. «El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 20, julio de 2006, doi:10.17227/ted.num20-1059.

Turabian

Porras Contreras, Yair Alexander. «El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 20 (julio 20, 2006). Accedido abril 16, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1059.

Vancouver

1.
Porras Contreras YA. El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de julio de 2006 [citado 16 de abril de 2024];(20). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1059

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

821

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>