6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade

  • Marta Estela BORGMANN da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ
  • Luíza Nunes MARQUES da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ
  • Andressa BANDEIRA da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ
Publicado
2018-11-19

Esta reflexão surge de um projeto desenvolvido em uma escola pública cujo objetivo principal consistia em auxiliar na alfabetização de crianças do terceiro ano do Ensino Fundamental que apresentavam dificuldades de aprendizagem. A metodologia utilizada para construir o caminho de investigação se fez através de observações participadas no cotidiano da sala de aula durante o ano letivo, intervenções com alunos de forma individual e coletiva, bem como conversas informais com a professora da turma. As análises foram feitas a partir das observações individuais e coletivas e com auxílio de teóricos como Cagliari (1998); Santos (2014); Soares (2017); Feil (2015) e Roos (2007). Foi possível verificar aspectos relacionados a essas dificuldades advindas de contextos sócio-culturais, bem como a necessidade de uma formação para os professores alfabetizadores voltada para a compreensão das diferenças como possibilidades de novas aprendizagens e não como limites, entendendo os sujeitos como diferentes e não homogêneos e passíveis de padronização.

Palabras clave: alfabetização, formação de professor, diversidade cultural (pt)
CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização sem o ba, bé, bi, bó, bu. São Paulo: Scipione, 1998.
FEIL, Iselda. Alfabetização: um novo desafio para um novo tempo In: Seminário Internacional de Alfabetização. Alfabetização numa relação intercultural. Ijui: UNIJUI, 2015.
ROOS, Ana Paula. Olhares sobre as diferenças nas salas de aula. Maura Corcini Lopes; Maria Claudia Dal’lgna (org.) in/exclusão nas tramas da escola. Porto Alegre: Ed. Ulbra, 2007.
SANTOS, Fernanda Cristina Ribeiro dos. A ludicidade na alfabetização: perspectivas e possibilidades de novas aprendizagens. 2014. Monografia. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014.
SOARES, Magda. Alfabetização a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2017.

APA

BORGMANN, M. E., MARQUES, L. N. y BANDEIRA, A. (2018). 6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–5. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057

ACM

[1]
BORGMANN, M.E., MARQUES, L.N. y BANDEIRA, A. 2018. 6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1–5.

ACS

(1)
BORGMANN, M. E.; MARQUES, L. N.; BANDEIRA, A. 6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-5.

ABNT

BORGMANN, M. E.; MARQUES, L. N.; BANDEIRA, A. 6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1–5, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057. Acesso em: 20 abr. 2024.

Chicago

BORGMANN, Marta Estela, Luíza Nunes MARQUES, y Andressa BANDEIRA. 2018. «6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-5. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057.

Harvard

BORGMANN, M. E., MARQUES, L. N. y BANDEIRA, A. (2018) «6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), pp. 1–5. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057 (Accedido: 20 abril 2024).

IEEE

[1]
M. E. BORGMANN, L. N. MARQUES, y A. BANDEIRA, «6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1–5, nov. 2018.

MLA

BORGMANN, M. E., L. N. MARQUES, y A. BANDEIRA. «6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-5, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057.

Turabian

BORGMANN, Marta Estela, Luíza Nunes MARQUES, y Andressa BANDEIRA. «6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extraordin (noviembre 27, 2018): 1–5. Accedido abril 20, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057.

Vancouver

1.
BORGMANN ME, MARQUES LN, BANDEIRA A. 6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de noviembre de 2018 [citado 20 de abril de 2024];(Extraordin):1-5. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057

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