Núm. 40 (2016): jul-dic

Preliminares

Preliminares
- PDF

Editorial

El continuo de la formación del profesorado de ciencias.

Diana Lineth Parga Lozano

7-15
- PDF
- HTML

Artículo de investigación en

El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática

Jorge Mario Ortega Iglesias, Gerardo Andrés perafán Echeverri

19-44
- PDF
- HTML
Estudio de caso en la enseñanza y aprendizaje de la fotosíntesis y respiración en plantas a partir de una unidad didáctica.

Héctor Alexánder Afanador Castañeda, Carlos Javier Mosquera Suárez

45-64
- PDF
- HTML
El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial

Boris Fernando Candela Rodríguez

65-87
- PDF
- HTML
Teoría de la integración conceptual: una mirada desde la interacción con un robot móvil

Oscar Yecid Ramírez Cano, Camilo Fernando Ruales Tobón

89-105
- PDF
- HTML
La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente

Edgar Andrés Espinosa Ríos

107-128
- PDF
- HTML
Práticas na formação dos licenciados em matemáticas: a experiência de uma prática interdisciplinar

Jenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini

129-147
- PDF (Português)
- HTML (Português)
El problema de la teleología y la metáfora del diseño en biología: cuestiones epistemológicas e implicancias didácticas

Leonardo González Galli

149-173
- PDF
- HTML
Texto de divulgação científica sobre a utilização do parque de diversões no ensino de física: uma análise sobre a concepção de licenciado em física

Wellington Pereira de Queirós, Daniele Cristina de Souza

175-191
- PDF (Português)
- HTML (Português)

Artículo de reflexión o ensayo

Os desafios da docência em ciências naturais no século XXI

Neusa Maria John Scheid

195-214
- PDF (Português)
- HTML (Português)

Reporte de caso educativo

Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía

Natalia Fuentes Molina, Harold Enrique González Fragozo

217-234
- PDF
- HTML

Información para autores

Información para los autores.
- PDF

Información del número

Información del número

Preliminares

Preliminares

Editorial

El continuo de la formación del profesorado de ciencias.

Artículo de investigación en

El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática

Estudio de caso en la enseñanza y aprendizaje de la fotosíntesis y respiración en plantas a partir de una unidad didáctica.

El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial

Teoría de la integración conceptual: una mirada desde la interacción con un robot móvil

La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente

Práticas na formação dos licenciados em matemáticas: a experiência de uma prática interdisciplinar

El problema de la teleología y la metáfora del diseño en biología: cuestiones epistemológicas e implicancias didácticas

Texto de divulgação científica sobre a utilização do parque de diversões no ensino de física: uma análise sobre a concepção de licenciado em física

Artículo de reflexión o ensayo

Os desafios da docência em ciências naturais no século XXI

Reporte de caso educativo

Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía

Información para autores

Información para los autores.

Información del número

Información del número

Enviar un artículo

contador

indexada