CANDELA RODRÍGUEZ, B. F.; CATAÑO PEREIRA, R. Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 45, p. 107–120, 2019. DOI: 10.17227/ted.num45-9837. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9837. Acesso em: 19 abr. 2024.