3B010 Credibilidade e autoridade epistêmica: importância da identificação e avaliação das dificuldades de compreensão em textos de Ciências

  • Rosa Rosa, Cleci T Universidade de Passo Fundo
  • José Otero Universidad de Alcalá de Henares, España
Palabras clave: monitoração da compreensão; ensino de Ciências; textos científicos.

Resumen

O texto relata estudos que tiveram como objetivo analisar a credibilidade da fonte de informação e sua relação com o número de obstáculos identificados, pautando-se pela necessidade de identificar a detecção de obstáculos de compreensão decorrentes de fonte com distintos graus de autoridade epistêmica: livros didáticos e relatórios de alunos. Além disso, os estudos se ocuparam de analisar o grau de dificuldade percebida para cada um dos textos. Para isso, os alunos ao lerem pequenos textos deveriam identificar os obstáculos inseridos pelos autores e avaliar o grau de compreensibilidade desses textos. Contatou-se que quanto menor a credibilidade da fonte, mais os alunos perguntam, apontando para a melhora na monitoração e compreensão da leitura. Resultados que apontam para a potencialidade didática de textos de baixa credibilidade para a formulação de perguntas.

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Publicado
2018-11-23
Cómo citar
Rosa, Cleci T, R., & Otero, J. (2018). 3B010 Credibilidade e autoridade epistêmica: importância da identificação e avaliação das dificuldades de compreensão em textos de Ciências. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9209