7B018 CTS nos livros didáticos de química do PNLD Brasileiro

Eniz Conceição Oliveira
Carla Thaís Werle Soares
Aniele Knob
Nilma Silvania Izarias
José Claudio Del Pino

Este artigo descreve resultados de um subprojeto desenvolvido na pesquisa de Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências, vinculado aos Programas de Pós-Graduação em Ensino e Ensino de Ciências Exatas da Univates. Seu objetivo é investigar como os enfoques curriculares da educação CTS estão presentes em duas coleções de livros didáticos dos três anos do Ensino Médio do Programa Nacional do Livro Didático.  O referencial metodológico foi abordagem qualitativa e análise de conteúdo. Foi categorizado duas dimensões: “A” (Discurso/Informação), “B” (Ensino/Aprendizagem) e 15 indicadores. Como resultado obtivemos um total de 909 episódios (A e B), destes 554 foram “A” e 355 “B”. Concluímos que os exemplares abordam os elementos CTS de forma distinta e contextualizada.

Oliveira, E. C., Soares, C. T. W., Knob, A., Izarias, N. S., & Del Pino, J. C. (2018). 7B018 CTS nos livros didáticos de química do PNLD Brasileiro. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9125
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