6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade

Marta Estela BORGMANN
Luíza Nunes MARQUES
Andressa BANDEIRA

Esta reflexão surge de um projeto desenvolvido em uma escola pública cujo objetivo principal consistia em auxiliar na alfabetização de crianças do terceiro ano do Ensino Fundamental que apresentavam dificuldades de aprendizagem. A metodologia utilizada para construir o caminho de investigação se fez através de observações participadas no cotidiano da sala de aula durante o ano letivo, intervenções com alunos de forma individual e coletiva, bem como conversas informais com a professora da turma. As análises foram feitas a partir das observações individuais e coletivas e com auxílio de teóricos como Cagliari (1998); Santos (2014); Soares (2017); Feil (2015) e Roos (2007). Foi possível verificar aspectos relacionados a essas dificuldades advindas de contextos sócio-culturais, bem como a necessidade de uma formação para os professores alfabetizadores voltada para a compreensão das diferenças como possibilidades de novas aprendizagens e não como limites, entendendo os sujeitos como diferentes e não homogêneos e passíveis de padronização.

BORGMANN, M. E., MARQUES, L. N., & BANDEIRA, A. (2018). 6A004 Processo de formação do professor alfabetizador na/para diversidade. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin), 1-5. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057
CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização sem o ba, bé, bi, bó, bu. São Paulo: Scipione, 1998.
FEIL, Iselda. Alfabetização: um novo desafio para um novo tempo In: Seminário Internacional de Alfabetização. Alfabetização numa relação intercultural. Ijui: UNIJUI, 2015.
ROOS, Ana Paula. Olhares sobre as diferenças nas salas de aula. Maura Corcini Lopes; Maria Claudia Dal’lgna (org.) in/exclusão nas tramas da escola. Porto Alegre: Ed. Ulbra, 2007.
SANTOS, Fernanda Cristina Ribeiro dos. A ludicidade na alfabetização: perspectivas e possibilidades de novas aprendizagens. 2014. Monografia. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014.
SOARES, Magda. Alfabetização a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2017.

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