5A015 Uma experiência interdisciplinar: ensino de áreas e volumes utilizando o recurso computacional visualg

Jéssica Pimentel da Cunha Gandra
Zulind Luzmarina Freitas
Erica Regina Marani Daruichi Machado
Antônio Marcos Cossi

 


Este artigo apresenta o relato de uma experiência interdisciplinar no ensino de áreas e volumes utilizando o recurso de programação de software: VisualG, para alunos do último ano do ensino fundamental de uma rede privada de ensino. O referencial teórico apoia-se em Ubiratan D’Ambrósio, José Moran e outros autores que defendem que ensinar com tecnologias altera o paradigma do ensino convencional que se justifica pela apresentação de conhecimento obsoleto e ultrapassado. Para modificar tal conjuntura pedagógica, foi desenvolvida uma proposta de ensino que levasse o aluno a trabalhar o conteúdo matemático e também desenvolvesse o raciocínio lógico através do software citado. O resultado desta prática nos leva a várias reflexões sobre essa metodologia de ensino, considerando fatores positivos e negativos dessa abordagem.

Gandra, J. P. da C., Freitas, Z. L., Machado, E. R. M. D., & Cossi, A. M. (2018). 5A015 Uma experiência interdisciplinar: ensino de áreas e volumes utilizando o recurso computacional visualg. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9033
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC /SEF, 1998.148 p.

D’AMBROSIO, Ubiratan. (1996) Educação Matemática: da Teoria à Prática. Campinas, SP: Papirus.

MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos; BEHRENS, Marilda. (2003) Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7.ed. São Paulo, SP.: Papirus.

MORAN, José Manuel. (1999) Internet no ensino: comunicação & educação. São Paulo: Paulinas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Article Details