3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências

  • Giselle Watanabe Universidade Federal do ABC/ Brasil
  • Janilse Nunes Universidade Federal do ABC/ Brasil
  • Graciella Watanabe Universidade Federal do ABC/ Brasil
Publicado
2018-11-17

Na formação de professores(as) de ciências, cada vez mais vêm sendo incorporadas atividades que se desenvolvem em ambientes virtuais. Ainda que as potencialidades desse tipo de estratégia persiste de maneira pontual e restrita nas universidades, é importante analisá-las de forma mais acurada e cuidadosa a fim de promover uma formação mais  crítica, que aponte para as questões de natureza social, ambiental e cultural que envolvem o pensamento científico. Requer que as atividades e cursos em ambiente virtuais proponham reflexões que deem espaços para que licenciandos e pedagogos possam tomar posições frente às situações de suas realidades a partir da mobilização do saber científico. Nesse sentido, aspectos da criticidade e da sociologia podem trazer contribuições significativas para esse tipo de formação, levando à articulações possíveis entre o mundo real e virtual.

Palabras clave: crítico, sociologia, ensino de ciências, formação docente (pt)
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APA

Watanabe, G., Nunes, J. y Watanabe, G. (2018). 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–7. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007

ACM

[1]
Watanabe, G., Nunes, J. y Watanabe, G. 2018. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1–7.

ACS

(1)
Watanabe, G.; Nunes, J.; Watanabe, G. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-7.

ABNT

WATANABE, G.; NUNES, J.; WATANABE, G. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1–7, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

Watanabe, Giselle, Janilse Nunes, y Graciella Watanabe. 2018. «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-7. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007.

Harvard

Watanabe, G., Nunes, J. y Watanabe, G. (2018) «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), pp. 1–7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007 (Accedido: 19 abril 2024).

IEEE

[1]
G. Watanabe, J. Nunes, y G. Watanabe, «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1–7, nov. 2018.

MLA

Watanabe, G., J. Nunes, y G. Watanabe. «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-7, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007.

Turabian

Watanabe, Giselle, Janilse Nunes, y Graciella Watanabe. «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extraordin (noviembre 27, 2018): 1–7. Accedido abril 19, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007.

Vancouver

1.
Watanabe G, Nunes J, Watanabe G. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de noviembre de 2018 [citado 19 de abril de 2024];(Extraordin):1-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007

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