3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências

  • Giselle Watanabe Universidade Federal do ABC/ Brasil
  • Janilse Nunes Universidade Federal do ABC/ Brasil
  • Graciella Watanabe Universidade Federal do ABC/ Brasil

Resumen

Na formação de professores(as) de ciências, cada vez mais vêm sendo incorporadas atividades que se desenvolvem em ambientes virtuais. Ainda que as potencialidades desse tipo de estratégia persiste de maneira pontual e restrita nas universidades, é importante analisá-las de forma mais acurada e cuidadosa a fim de promover uma formação mais  crítica, que aponte para as questões de natureza social, ambiental e cultural que envolvem o pensamento científico. Requer que as atividades e cursos em ambiente virtuais proponham reflexões que deem espaços para que licenciandos e pedagogos possam tomar posições frente às situações de suas realidades a partir da mobilização do saber científico. Nesse sentido, aspectos da criticidade e da sociologia podem trazer contribuições significativas para esse tipo de formação, levando à articulações possíveis entre o mundo real e virtual.

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Referencias

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Publicado
2018-11-17
Cómo citar
Watanabe, G., Nunes, J., & Watanabe, G. (2018). 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin), 1-7. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007