E7 A participação dos professores de ciências na construção das políticas educativas

  • Daisi Teresinha Chapani Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
  • Diana Fabíola Moreno Universidad Pedagógica Nacional

Resumen

Geral: Debater as possibilidades de participação efetivas dos docentes na definição de políticas educativas.
Específicos:
- Debater a situação atual das políticas educacionais e sua relação com as licenciaturas de ciências naturais (química, física e biologia).
- Debater sobre as possibilidades apresentadas pela legislação da Colômbia e do Brasil para a participação direta dos cidadãos na formulação de políticas.
- Discutir casos de ciberativismo no Brasil e na Colômbia

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Referencias

Araújo, R. P. A., Penteado, C. L. C., & Santos, M. B. P. (2015). Democracia digital e experiências de e-participação: webativismo e políticas públicas. Revista História, Ciências, Saúde, Manguinhos, v.22, pp.1597-1619. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/290791655_Democracia_digital_e_experiencias_de_e-participacao_webativismo_e_politicas_publicas
Chapani, D. T., & Carvalho, L. O. (2013). A necessária vinculação entre políticas públicas e formação de professores de Ciências. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Anais... Águas de Lindóia. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/324276738_A_necessaria_vinculacao_entre_politicas_publicas_e_formacao_de_professores_de_Ciencias_possibilidades_oferecidas_pela_Teoria_do_Agir_Comunicativo_Relationship_between_public_policies_and_education_of_
Habermas, J. (1990). Soberania popular como procedimento. Novos estudos Cebrap. São Paulo. n. 26, p. 100-113, março 1990
Martinez, L. V. S. et al. (orgs) (2014). Formación permanente de profesores en la interfaz universidad-escuela: currículo, fundamentos y roles. Una experiencia en construcción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional - Grupo Alternaciencias – UNESP. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/324953597_33_FORMACION_PERMANENTE_DE_PROFESORES_EN_LA_INTERFAZ_UNIVERSIDAD-ESCUELA_Curriculo_fundamentos_y_roles_Una_experiencia_en_construccion
Somma, N. M. (2015). Participación ciudadana y activismo digital em América Latina. In: SORJ, B., & FAUSTO, S. Internet y movilizaciones sociales: transformaciones del espacio público y de la sociedad civil. São Paulo: Editora Plataformas Democráticas, pp. 103-146. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/277132127_Somma_2015_Participacion_ciudadana_y_activismo_digital_en_America_Latina.
Publicado
2018-11-16
Cómo citar
Chapani, D. T., & Moreno, D. F. (2018). E7 A participação dos professores de ciências na construção das políticas educativas. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8977