1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física

Aline Kundlatsch
Beatriz Salemme Corrêa Cortela

A presente pesquisa tem como objetivo identificar as contribuições formativas das Histórias em Quadrinhos (HQs) na formação inicial de professores a partir dos sentidos atribuídos por 18 licenciandos em Física no ano de 2017. As fontes de dados são resultantes de um questionário final, em que analisamos por meio da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) a seguinte questão: Em relação a atividade sobre HQs desenvolvida nessa disciplina, em que aspectos ela contribuiu para a sua formação enquanto professor? Os dados indicam a mobilização de saberes próprios à docência, além de que, as experiências vivenciadas pelos licenciandos fez com que eles mencionassem as HQs como um material capaz de favorecer processos de ensino e aprendizagem em sala de aula.

Kundlatsch, A., & Cortela, B. S. C. (2018). 1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869
Brasil. (2002). Resolução CNE/CP 01/2002, de 18 de fevereiro de 2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. D.O.U, Brasília.
Brasil. (2001). Parecer CNE/CP 9/2001, de 8 de maio de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, Brasília.
Vieira, E. F., & Abib, M. L. V. S. (2017). Histórias em Quadrinhos e Formação de professores de Ciências: O que dizem as pesquisas? In XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (11). Florianópolis, SC/Brasil.
D’Ávila, C. M. (2014). Didática lúdica: saberes pedagógicos e ludicidade no contexto da educação superior. Revista Entreideias, 3(2), p. 87-100.
Comissão de Educação e Cultura (2003). Carta aberta elaborada durante a 55ª Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Recife.
Chizzoti, A. (2001). Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez.
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Vergueiro, W. (2014). Uso das HQS no Ensino. In A. RAMA & W. VERGUEIRO (Orgs.), Como usar as Histórias em Quadrinhos na sala de aula (p. 7-30). São Paulo: Contexto.
Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Article Details